Εφαρμογή του VEX GO

Σύνδεση με VEX GO

Στην Ενότητα Παρέλασης με Επίπλευση, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν το VEX GO Kit για να κατασκευάσουν και να κωδικοποιήσουν το ρομπότ Code Base για την πλοήγηση σε συγκεκριμένες διαδρομές. Οι μαθητές θα ασχοληθούν επίσης με ένα κατασκευαστικό στοιχείο εκτός από τη βάση του Κώδικα, όπου θα πρέπει να σχεδιάσουν και στη συνέχεια να κατασκευάσουν ένα εξάρτημα πλωτήρα παρέλασης στο ρομπότ τους.

Οι κατασκευές επιτρέπουν στους μαθητές να δημιουργούν πρακτικές, τρισδιάστατες αναπαραστάσεις των εννοιών που μαθαίνουν. Οι μαθητές εξασκούνται και αναπτύσσουν δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής αποσυνθέτοντας την νοητική εικόνα που έχουν για μια συγκεκριμένη κατασκευή. Τους ζητείται να επικοινωνήσουν αυτήν την εικόνα μέσω σκίτσων και να κατασκευάσουν κάτι που να πληροί τα κριτήρια που περιγράφονται στο Εργαστήριο.

Καθώς οι μαθητές προχωρούν στην Ενότητα, θα τους ζητηθεί να ακολουθήσουν τις οδηγίες για την κατασκευή του ρομπότ Code Base πριν σχεδιάσουν τα εξαρτήματα των αρμάτων παρέλασης. Οι μαθητές θα κληθούν να εργαστούν σε ομάδες για να κατασκευάσουν, επιτρέποντάς τους να χρησιμοποιήσουν χωρική γλώσσα για να περιγράψουν πώς τα κομμάτια συνδέονται μεταξύ τους. Κατά τη διάρκεια του σχεδιασμού των αρμάτων της παρέλασης, οι μαθητές θα καταγράψουν τις ιδέες και τα σκίτσα τους προκειμένου να τα μοιραστούν με άλλους, καθώς και να αποτελέσουν τη βάση για τη διαδικασία κατασκευής. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «αυτό το κομμάτι είναι πάνω από εκείνο το κομμάτι» ή «Θα το προσθέσω στο πλάι του πλωτήρα».

Καθ' όλη τη διάρκεια της Ενότητας, οι μαθητές θα χρησιμοποιούν το VEXcode GO για να πλοηγούν το ρομπότ τους σε διαφορετικά μαθήματα καθώς ολοκληρώνουν προκλήσεις προγραμματισμού. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής για να χαρτογραφήσουν νοερά πώς πρέπει να κινηθεί το ρομπότ μέσα από τις προκλήσεις της ενότητας. Οι μαθητές θα χρειαστεί να χρησιμοποιούν λέξεις κατεύθυνσης καθώς χρησιμοποιούν εντολές Drivetrain (π.χ. στρίψτε δεξιά 90 μοίρες) για να δημιουργήσουν ψευδοκώδικα για τα έργα τους, και θα χρησιμοποιούν επίσης χειρονομίες καθώς επικοινωνούν με την ομάδα τους και τον καθηγητή τους. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές είναι σε θέση να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στη χωρική συλλογιστική μέσω προκλήσεων τόσο στον προγραμματισμό όσο και στη μηχανική.

Διδασκαλία Κωδικοποίησης

Καθ' όλη τη διάρκεια αυτής της Ενότητας, οι μαθητές θα ασχοληθούν με διαφορετικές έννοιες κωδικοποίησης, όπως η αποσύνθεση και η αλληλούχιση. Τα εργαστήρια αυτής της ενότητας θα ακολουθήσουν παρόμοια μορφή:

• Αρραβωνιάζω:
  • Οι εκπαιδευτικοί θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν μια προσωπική σύνδεση με τις έννοιες που θα διδαχθούν στο Εργαστήριο.
• Παιχνίδι:
  • Οδηγία: Οι εκπαιδευτικοί θα παρουσιάσουν την πρόκληση του προγραμματισμού. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν τον στόχο της πρόκλησης.
  • Μοντέλο: Οι εκπαιδευτικοί θα εισαγάγουν εντολές που θα χρησιμοποιηθούν στη δημιουργία του έργου τους για την ολοκλήρωση της πρόκλησης. Μοντελοποιήστε τις εντολές προβάλλοντας το VEXcode GO ή δείχνοντας φυσικές αναπαραστάσεις των μπλοκ. Για εργαστήρια που περιλαμβάνουν ψευδοκώδικα, δώστε στους μαθητές ένα μοντέλο για το πώς να σχεδιάζουν και να σκιαγραφούν την πρόθεση για τα έργα τους.
  • Συντονιστής: Θα δοθούν στους εκπαιδευτικούς προτροπές για να εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με τους στόχους του έργου τους, τη χωρική συλλογιστική που εμπλέκεται στην πρόκληση και τον τρόπο αντιμετώπισης απροσδόκητων αποτελεσμάτων των έργων τους. Αυτή η συζήτηση θα επαληθεύσει επίσης ότι οι μαθητές κατανοούν τον σκοπό της πρόκλησης και τον τρόπο σωστής χρήσης των εντολών.
  • Υπενθύμιση: Οι εκπαιδευτικοί θα υπενθυμίζουν στους μαθητές ότι η πρώτη τους προσπάθεια λύσης δεν θα είναι σωστή ή δεν θα εκτελεστεί σωστά. Ενθαρρύνετε τις πολλαπλές επαναλήψεις και υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος της μάθησης.
  • Ερώτηση: Οι εκπαιδευτικοί θα εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση που θα συνδέσει τις έννοιες του εργαστηρίου με εφαρμογές στον πραγματικό κόσμο. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «ήθελες ποτέ να γίνεις μηχανικός;» ή «πού έχεις δει ρομπότ στη ζωή σου;»
• Μερίδιο
  • Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν τις γνώσεις τους με πολλούς τρόπους. Χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Επιλογής, οι μαθητές θα έχουν «φωνή και επιλογή» για το πώς θα παρουσιάσουν με τον καλύτερο τρόπο τη μάθησή τους.