การสมัคร VEX GO

การเชื่อมต่อกับ VEX GO

ในหน่วย Parade Float นักเรียนจะใช้ชุด VEX GO เพื่อสร้างและเขียนโค้ดหุ่นยนต์ Code Base เพื่อนำทางในหลักสูตรเฉพาะ นอกจากนี้ นักเรียนยังจะต้องมีส่วนร่วมในส่วนประกอบการสร้างนอกเหนือไปจากฐานโค้ด ซึ่งพวกเขาจะต้องออกแบบและสร้างสิ่งที่แนบมากับรถแห่ขบวนพาเหรดให้กับหุ่นยนต์ของพวกเขา

การสร้างช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างการแสดงแนวคิดที่กำลังเรียนรู้ในรูปแบบสามมิติได้ด้วยตนเอง นักเรียนฝึกฝนและสร้างทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ด้วยการแยกภาพทางจิตที่พวกเขามีต่อสิ่งก่อสร้างหนึ่งๆ พวกเขาถูกขอให้สื่อสารภาพนั้นผ่านภาพร่างและสร้างบางสิ่งบางอย่างที่ตรงตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในห้องแล็บ

ในขณะที่นักเรียนก้าวหน้าผ่านหน่วยนี้ พวกเขาจะถูกขอให้ปฏิบัติตามคำแนะนำเพื่อสร้างหุ่นยนต์ Code Base ก่อนที่จะออกแบบสิ่งที่แนบมากับรถแห่ นักเรียนจะถูกขอให้ทำงานเป็นกลุ่มเพื่อสร้าง โดยให้นักเรียนได้ใช้ภาษาเชิงพื้นที่เพื่ออธิบายว่าชิ้นส่วนต่างๆ เชื่อมต่อกันอย่างไร ในระหว่างการออกแบบรถแห่ นักเรียนจะบันทึกความคิดและภาพร่างของตนเองเพื่อแบ่งปันกับผู้อื่น ตลอดจนวางรากฐานให้กับกระบวนการก่อสร้างด้วย ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ "ชิ้นนี้วางอยู่บนชิ้นนั้น" หรือ "ฉันจะเพิ่มชิ้นนี้ไปที่ด้านข้างของตัวลอย"

ตลอดทั้งหน่วยนี้ นักเรียนจะใช้ VEXcode GO เพื่อนำทางหุ่นยนต์ของตนผ่านหลักสูตรต่างๆ ในขณะที่พวกเขาทำภารกิจการเขียนโค้ดให้เสร็จสิ้น นักเรียนจะใช้ทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่เพื่อสร้างแผนที่ในใจว่าหุ่นยนต์ควรเคลื่อนที่ผ่านความท้าทายต่างๆ ในหน่วยอย่างไร นักเรียนจะต้องใช้คำบอกทิศทางเมื่อใช้คำสั่ง Drivetrain (เช่น เลี้ยวขวา 90 องศา) เพื่อสร้างโค้ดเทียมสำหรับโปรเจ็กต์ของตน และจะต้องใช้ท่าทางขณะสื่อสารกับทีมและครูของตนด้วย ด้วยวิธีการนี้ นักเรียนจึงสามารถพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ได้โดยผ่านทั้งการเขียนโค้ดและความท้าทายทางวิศวกรรม

การสอนการเขียนโค้ด

ตลอดหน่วยนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้แนวคิดการเข้ารหัสต่างๆ เช่น การแยกส่วนและการเรียงลำดับ ห้องปฏิบัติการภายในหน่วยนี้จะมีรูปแบบที่คล้ายกัน:

• หมั้น:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงส่วนตัวกับแนวคิดที่จะสอนในห้องแล็บ
• เล่น:
  • คำสั่ง: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของการท้าทาย
  • แบบจำลอง: ครูจะแนะนำคำสั่งที่จะใช้ในการสร้างโครงการเพื่อทำให้ความท้าทายสำเร็จ สร้างแบบจำลองคำสั่งโดยการฉาย VEXcode GO หรือโดยการแสดงการแสดงทางกายภาพของบล็อก สำหรับห้องปฏิบัติการที่รวมซูโดโค้ด เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการวางแผนและร่างโครงร่างจุดมุ่งหมายของโครงการของพวกเขา
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับคำแนะนำเพื่อดึงดูดนักเรียนให้มีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการ การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทาย และวิธีแก้ไขผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงการของพวกเขา การอภิปรายครั้งนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีใช้คำสั่งอย่างถูกต้องหรือไม่
  • เตือน: ครูจะเตือนนักเรียนว่าความพยายามครั้งแรกในการแก้ปัญหาของพวกเขาจะไม่ถูกต้องหรือทำงานได้อย่างถูกต้อง ส่งเสริมการทำซ้ำหลายๆ ครั้ง และเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะดึงนักเรียนเข้าร่วมในการอภิปรายที่จะเชื่อมโยงแนวความคิดในห้องปฏิบัติการกับการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ "คุณเคยอยากเป็นวิศวกรไหม" หรือ "คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ในชีวิตของคุณที่ไหน"
• แบ่งปัน
  • นักเรียนมีโอกาสที่จะสื่อสารการเรียนรู้ของตนได้หลายวิธี เมื่อใช้กระดานตัวเลือก นักเรียนจะได้รับ “เสียงและเลือก” ว่าจะแสดงการเรียนรู้ของตนเองได้ดีที่สุดอย่างไร