Vocabulario
- Comportamiento
- Acciones realizadas por un robot, definidas por el lenguaje de programación.
- Comando
- Instrucciones utilizadas para crear comportamientos que son ejecutados por el robot.
- Secuencia
- El orden en el que se ejecutan las tarjetas codificadoras una tras otra. El orden de las Cartas Codificadoras es el orden en el que el Robot 123 realizará las acciones.
- Espere 4 segundos
- Hace que el robot 123 espere 4 segundos antes de pasar a la siguiente tarjeta codificadora del proyecto.
- Azul brillante
- Hace que la luz indicadora en el centro del 123 Robot brille en azul.
- Brilla apagado
- Hace que la luz indicadora en el centro del Robot 123 no brille en color.
- Dar la vuelta
- Hace que el 123 Robot gire 180 grados a la derecha desde su posición inicial.
- Emocionado
- Un estado de estar lleno de energía y entusiasmo.
- Frustrado
- Un estado de malestar por no poder hacer o completar algo.
- Tranquilo
- Un estado de paz.
Fomentar el uso del vocabulario
Notas generales sobre el fomento del uso del vocabulario con niños pequeños:
- El objetivo de presentar vocabulario nuevo a los niños pequeños es hacer que comiencen a incorporar palabras nuevas de forma natural en sus conversaciones y exploraciones; no simplemente memorizar vocabulario. Reforzar el vocabulario a lo largo de las actividades diarias. Busque oportunidades para tener controles de emociones durante el día, como al comienzo de una actividad o al terminar. Usar palabras de sentimientos variadas y complejas para ayudar a los estudiantes a desarrollar vocabularios de sentimientos poderosos.
Consejos para fomentar el uso del vocabulario
- Desarrollo de vocabulario emocional: anime a los estudiantes a usar una variedad de palabras de sentimientos más allá de feliz y triste. Juegue un juego en el que los estudiantes agrupan palabras de sentimiento en familias. ¿Cuántas palabras de sentimientos diferentes están relacionadas con "feliz - contento, agradecido, contento" o "triste - molesto, frustrado, lloroso"?
- Modelar el etiquetado de emociones - Modelar para los estudiantes cómo usar el nuevo vocabulario para nombrar sus sentimientos en tiempo real. Por ejemplo, si ves a un estudiante que tiene problemas para usar las tarjetas de Codificador con el Codificador, pídele que etiquete sus sentimientos. Sugiera palabras de vocabulario, como frustrado, para ayudar al estudiante a etiquetar su emoción.
- Pase el sombrero: recorte imágenes que representen palabras de vocabulario de emociones y colóquelas en un sombrero (o sobre grande). Pasa el sombrero alrededor del círculo mientras suena la música. Cuando la música se detiene, el niño que sostiene el sombrero escoge una imagen y se le pide que la identifique, exprese cómo se ve cuando se siente de esa manera o describa un momento en que se sintió de esa manera.