Vocabulário
- Comportamento
- Ações realizadas por um robô, definidas pela linguagem de programação.
- Comando
- Instruções usadas para criar comportamentos que são executados pelo robô.
- Sequência
- A ordem em que as Cartas de Codificador são executadas uma após a outra. A ordem dos Cartões do Codificador é a ordem em que o Robô 123 executará as ações.
- Aguarde 4 segundos
- Faz o Robô 123 esperar 4 segundos antes de passar para a próxima carta de Codificador no projeto.
- Azul Brilho
- Faz com que a luz indicadora no centro do 123 Robot brilhe em azul.
- Incandescência desligada
- Faz com que a luz indicadora no centro do robô 123 não brilhe em uma cor.
- Vire-se
- Faz o robô 123 girar 180 graus para a direita a partir de sua posição inicial.
- Empolgado
- Um estado de estar cheio de energia e entusiasmo.
- Frustrado
- Um estado de estar chateado por ser incapaz de fazer ou concluir algo.
- Calmo
- Um estado de paz.
Incentivar o uso do vocabulário
Notas gerais sobre o incentivo ao uso de vocabulário com crianças pequenas:
- O objetivo de introduzir um novo vocabulário para crianças pequenas é fazer com que elas comecem a incorporar novas palavras naturalmente em suas conversas e explorações; não simplesmente memorizar vocabulário. Reforçar o vocabulário ao longo das atividades diárias. Procure oportunidades para fazer verificações de emoções durante o dia, como no início de uma atividade ou ao encerrar. Use palavras de sentimento variadas e complexas para ajudar os alunos a desenvolver vocabulários de sentimento poderosos.
Dicas para incentivar o uso do vocabulário
- Construir vocabulário emocional - Incentive os alunos a usar uma variedade de palavras de sentimento além de feliz e triste. Jogue um jogo em que os alunos agrupam palavras de sentimento em famílias. Quantas palavras de sentimento diferentes estão relacionadas a "feliz - satisfeito, grato, feliz" ou "triste - chateado, frustrado, choroso".
- Modelar emoções de rotulagem - Modelar para os alunos como usar o novo vocabulário para nomear seus sentimentos em tempo real. Por exemplo, se você vir um aluno que está tendo problemas para usar as cartas do Codificador com o Codificador, peça ao aluno para rotular seus sentimentos. Sugira palavras de vocabulário, como frustrado, para ajudar o aluno a rotular sua emoção.
- Passe o chapéu - Recorte imagens que representem palavras de vocabulário emocional e coloque-as em um chapéu (ou envelope grande). Passe o chapéu ao redor do círculo enquanto a música toca. Quando a música pára, a criança que segura o chapéu escolhe uma imagem e é solicitada a identificá-la, expressar como se parece quando se sente assim ou descrever um momento em que se sentiu assim.