Vokabular
- Verhalten
- Aktionen, die von einem Roboter ausgeführt werden, definiert durch die Programmiersprache.
- Befehl
- Anweisungen zum Erstellen von Verhaltensweisen, die vom Roboter ausgeführt werden.
- Reihenfolge
- Die Reihenfolge, in der Coder-Karten nacheinander ausgeführt werden. Die Reihenfolge der Coder-Karten ist die Reihenfolge, in der der 123-Roboter die Aktionen ausführt.
- Warten Sie 4 Sekunden
- Lässt den 123 Roboter 4 Sekunden warten, bevor er mit der nächsten Coderkarte im Projekt fortfährt.
- Leuchtendes Blau
- Lässt die Kontrollleuchte in der Mitte des 123 Robot blau leuchten.
- Ausleuchten
- Lässt die Kontrollleuchte in der Mitte des 123 Roboters nicht in einer Farbe leuchten.
- Umdrehen
- Lässt den 123 Robot aus seiner Ausgangsposition um 180 Grad nach rechts drehen.
- Aufgeregt
- Ein Zustand voller Energie und Begeisterung.
- Frustriert
- Ein Zustand, in dem man verärgert ist, weil man nicht in der Lage ist, etwas zu tun oder abzuschließen.
- Ruhig
- Ein Zustand des Friedens.
Förderung der Verwendung von Vokabeln
Allgemeine Hinweise zur Förderung des Wortschatzgebrauchs bei Kleinkindern:
- Das Ziel der Einführung neuer Vokabeln für kleine Kinder ist es, sie dazu zu bringen, neue Wörter auf natürliche Weise in ihre Gespräche und Erkundungen einzubeziehen; nicht einfach Vokabeln auswendig zu lernen. Verstärken Sie den Wortschatz während der täglichen Aktivitäten. Suchen Sie nach Möglichkeiten, tagsüber Emotions-Checks durchzuführen, z. B. zu Beginn einer Aktivität oder zum Abschluss. Verwenden Sie abwechslungsreiche und komplexe Gefühlswörter, um den Schülern zu helfen, kraftvolle Gefühlsvokabulare zu entwickeln.
Tipps zur Förderung der Verwendung von Vokabeln
- Aufbau eines emotionalen Vokabulars - Ermutigen Sie die Schüler, eine Vielzahl von Gefühlswörtern zu verwenden, die über glücklich und traurig hinausgehen. Spielen Sie ein Spiel, bei dem die Schüler Gefühlswörter in Familien gruppieren. Wie viele verschiedene Gefühlswörter hängen mit "glücklich - glücklich, dankbar, glücklich" oder "traurig - verärgert, frustriert, weinerlich"zusammen.
- Modellierung von Emotionen - Modell für Schüler, wie sie neue Vokabeln verwenden können, um ihre Gefühle in Echtzeit zu benennen. Wenn Sie zum Beispiel einen Schüler sehen, der Schwierigkeiten hat, die Coder-Karten mit dem Coder zu verwenden, bitten Sie den Schüler, seine Gefühle zu beschriften. Schlagen Sie Vokabeln vor, z. B. frustriert, um dem Schüler zu helfen, seine Emotionen zu benennen.
- Übergeben Sie den Hut - Schneiden Sie Bilder aus, die Wörter des Emotionsvokabulars darstellen, und legen Sie sie in einen Hut (oder einen großen Umschlag). Reiche den Hut um den Kreis, während die Musik spielt. Wenn die Musik aufhört, nimmt das Kind, das den Hut hält, ein Bild heraus und wird gebeten, es zu identifizieren, auszudrücken, wie es aussieht, wenn es sich so fühlt, oder eine Zeit zu beschreiben, in der es sich so gefühlt hat.