Descripción general

Calificaciones

3+ (edades 8+)

Tiempo

40 minutos por laboratorio

Preguntas esenciales de la unidad

¿Cómo puedo diseñar un péndulo para resolver un problema auténtico?
¿Cómo puedo utilizar el proceso iterativo para continuar diseñando y aprendiendo de mis errores?

Comprensión de la unidad

Los siguientes conceptos se cubrirán a lo largo de esta unidad:

Cómo construir un péndulo.
Cómo utilizar el proceso iterativo para completar desafíos que prueban la capacidad de un equipo para resolver problemas abiertos sin una solución clara.
Cómo construir el juego Pendulum Kerplunk.
Cómo utilizar el proceso iterativo para experimentar cómo hacer un juego de péndulo original.

Resumen del laboratorio

Haga clic en las siguientes pestañas para obtener un resumen de lo que los estudiantes harán y aprenderán en cada laboratorio.

Laboratorio 1: Diseñar un péndulo

Pregunta de enfoque principal: ¿Cómo construyo y diseño un péndulo?

Los estudiantes trabajan en equipos para construir el péndulo utilizando el kit VEX GO. Después de la construcción, los equipos explorarán cómo el péndulo puede moverse con fuerza y movimiento.

Usando las tarjetas de desafío del péndulo, los estudiantes explorarán y usarán el proceso iterativo para experimentar agregando y quitando piezas para resolver preguntas como, "¿Cómo puedo agregar una pieza para ayudar al movimiento de mi péndulo?" Al experimentar, los estudiantes aprenderán a depurar y resolver desafíos sin una solución clara.

Por último, los estudiantes compartirán y explorarán cómo su trabajo en equipo colaborativo utilizando el proceso iterativo ayudó a resolver los desafíos.

Laboratorio 2: Creación del juego Kerplunk

Pregunta de enfoque principal: ¿Cómo diseño un juego de péndulo?

Los estudiantes trabajarán en equipos para construir el péndulo utilizando el kit VEX GO. Los equipos construirán el juego Pendulum Kerplunk.

Como equipo, los estudiantes tomarán el juego de clase y experimentarán más a fondo cómo crear reglas, objetivos y metas alternativas en el juego para crear un juego original. Utilizando el proceso iterativo, los equipos se desafiarán a sí mismos para crear un juego que puedan jugar de 2 a 4 jugadores en la clase.

Por último, los estudiantes rotarán y jugarán el juego de los demás. Al final, la clase discutirá los desafíos y éxitos que enfrentaron en el experimento del juego.

Normas de la unidad

Los estándares de la unidad se abordarán en cada laboratorio dentro de la unidad.

Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE)

ISTE - (4) Diseñador innovador - 4a: Los estudiantes conocen y utilizan un proceso de diseño deliberado para generar ideas, probar teorías, crear artefactos innovadores o resolver problemas auténticos.

Cómo se logra el estándar: En el Laboratorio 1, este estándar ISTE se cumple en las actividades de las Partes 1 y 2 del Juego a través de las Tarjetas de Desafío del Péndulo. Los estudiantes diseñarán y generarán ideas sobre cómo crear y resolver un problema auténtico. Utilizando desafíos como agregar una pieza a su péndulo, los estudiantes resolverán un desafío de diseño. Al resolver problemas auténticos, los estudiantes se involucran en el diseño por una razón.

En el Laboratorio 2, este estándar ISTE se cumple en las actividades de las Partes 1 y 2 del Juego a través de la construcción y experimentación del juego Pendulum Kerplunk. Los estudiantes primero diseñarán el juego Pendulum Kerplunk como clase. Luego, los equipos desarrollarán direcciones, objetivos y metas alternativas para crear un nuevo juego para que la clase juegue.

Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE)

ISTE - (4) Diseñador innovador - 4c: Los estudiantes desarrollan, prueban y refinan prototipos como parte de un proceso de diseño cíclico.

Cómo se logra el estándar: En el Laboratorio 1, se cumple el estándar ISTE en la sección Participación mediante la construcción del péndulo. Los estudiantes depurarán y probarán cómo se unen las piezas para la construcción. En el Laboratorio 1, el estándar ISTE también se cumple a través de las actividades Play 1 y Play 2. Los estudiantes prueban, depuran y resuelven las tarjetas de desafío de péndulo utilizando el proceso iterativo. Probar, fallar y volver a intentarlo es un tema principal en las secciones Juego 1 y Juego 2 para que los estudiantes comprendan cómo cada desafío requerirá más de un paso para resolverse.

En el Laboratorio 2, este estándar ISTE se cumple en las secciones Participar y Jugar, Parte 2. Los estudiantes en la sección Participar deben trabajar juntos para depurar y armar su construcción del péndulo. En la sección Jugar Parte 2, los estudiantes probarán y depurarán su juego de péndulo alternativo para asegurarse de que su creación funcione y sus compañeros de clase puedan jugarlo.

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