Guía de ritmo
Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos del uso del proceso de diseño de ingeniería iterativo para construir, probar y modificar juegos.
Los laboratorios STEM se pueden adaptar de diversas maneras para encajar en cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).
Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos.
Resumen de la sección
Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima que toma alrededor de 3 a 5 minutos por grupo.
Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.
La guía de ritmo
La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM presenta una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se imparte la sección e identifica todos los materiales necesarios.
Cómo adaptar esta unidad a las necesidades específicas de su aula
No todas las aulas son iguales y los docentes enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio STEM de VEX GO sigue un formato predecible, hay cosas que puedes hacer en esta unidad para facilitar el enfrentamiento de esos desafíos cuando surjan.
- Implementando en menos tiempo:
- El laboratorio 1 se puede completar en menos tiempo combinando las partes 1 y 2 del juego. Complete los desafíos 1 a 3 con toda la clase, luego haga que los estudiantes completen los desafíos 4 a 6 y 10 con su grupo. Si el tiempo lo permite, haga que los grupos completen también el desafío 8. Centrarse en estos desafíos brindará a los estudiantes una exploración guiada de la construcción y al mismo tiempo los preparará para el Laboratorio 2.
- Implemente el Laboratorio 2 en menos tiempo combinando las Partes de Juego 1 y 2. Si los estudiantes aún tienen sus construcciones de Péndulo del Laboratorio 1, pídales que construyan los personajes para su juego durante Engage. Luego, haga que los estudiantes jueguen una ronda del juego Pendulum Kerplunk como se describe en las instrucciones. (Google Doc / .pptx / .pdf). Una vez que hayan completado una ronda, pídales que cambien el objetivo, la meta o las direcciones y experimenten con su nueva variación. A medida que el tiempo lo permita, permita que los estudiantes continúen iterando en su juego.
- Estrategias de reenseñanza:
- Para obtener ayuda adicional para ilustrar cómo se mueve el péndulo y cómo usarlo, haga que los estudiantes miren la animación en la presentación de imágenes (Google Doc / .pptx / .pdf), y luego pídales que completen uno de los primeros dos desafíos del péndulo (Google Doc / .pptx / .pdf) para experimentar de manera práctica con la construcción. Una vez que los estudiantes puedan usar el Péndulo, pídales que pasen a desafíos adicionales o que jueguen el Juego Kerplunk del Péndulo.
- Si los estudiantes necesitan ayuda adicional para identificar piezas de VEX GO a medida que iteran en la construcción del Pendulum, use el Póster de piezas interactivas para ayudarlos a aprender los nombres y las categorías de las piezas.
- Para ayudar a los estudiantes a centrarse en el movimiento del péndulo, proporcióneles la imagen de configuración del juego del péndulo de la presentación de imágenes (Google Doc / .pptx / .pdf) y pídales que coloquen sus piezas como se muestra en la imagen. Esta imagen también se puede imprimir y estar accesible para los estudiantes en todo el laboratorio.
- Ampliación de esta unidad:
- Puede ampliar esta unidad con la actividad Construirlo, Hacerlo, Diseñarlo (Google Doc / docx / .pdf) para que los estudiantes practiquen el diseño y la construcción de una estructura con objetivos y restricciones específicos. Agregue un enfoqueen el uso del lenguaje espacial y descripciones al hacer que los estudiantes creen instrucciones de construcción para sus estructuras. Luego, haga que los estudiantes intercambien las instrucciones de construcción y ensamblen las construcciones de los demás. Los estudiantes necesitarán usar el lenguaje espacial de manera efectiva para describir los pasos y la posición de los objetos mientras escriben sus instrucciones de construcción y siguen las instrucciones de otros grupos.
- Haga que los estudiantes completen la Actividad del tiempo del péndulo (Google Doc / .docx / .pdf) para experimentar con cambios adicionales que pueden realizar en la construcción del péndulo.
- Configure un Centro de aprendizaje del péndulo con una copia impresa de los desafíos del péndulo (Google Doc / .pptx / .pdf) para alentar a los estudiantes a que sigan explorando la construcción y trabajen en los desafíos a su propio ritmo.
- Utilice las actividades del tablero de opciones para ampliar la unidad y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes expresen su voz y elección sobre qué actividades desean completar.
- Si los estudiantes terminan de construir en diferentes momentos,hay una serie de actividades de aprendizaje significativas en las que los que terminan temprano pueden participar mientras el resto del grupo termina de construir. Consulte este artículo para obtener varias sugerencias sobre cómo planificar la participación de los estudiantes que terminan de construir antes que otros. Desde establecer rutinas de ayuda para el aula hasta completar actividades breves, hay muchas maneras de mantener a todos los estudiantes involucrados durante el tiempo de desarrollo de la clase.