- Équilibre
- L’état d’être stable.
- Poutres
- Les parties plates du kit VEX GO avec une largeur à un trou ou à deux trous.
- Connecteurs
- Les parties du kit VEX GO qui créent une connexion à angle droit entre deux autres pièces.
- Contrainte
- Une limitation ou une restriction.
- Critères
- Norme par laquelle quelque chose peut être jugé ou décidé.
- Processus de conception technique
- Le processus de conception technique (EDP) est un processus structuré de résolution de problèmes dans lequel les étudiants définissent un problème en utilisant des critères de réussite et des contraintes pour les solutions possibles. Avec l'EDP, les étudiants doivent rechercher, explorer et tester des solutions possibles.
- Épingles
- Connectez deux pièces ou plus afin qu'elles s'alignent les unes avec les autres.
- Outil Épingler
- Aide à séparer les pièces grâce à trois fonctions différentes : l'extracteur, le levier et le poussoir.
- Assiettes
- Les parties plates du kit VEX GO avec une largeur de trois trous ou plus.
- La stabilité
- Libre du changement.
- Impasses
- Connectez deux pièces mais laissez un espace entre les deux. Chaque type d'entretoise a un écart de largeur différent qui sera créé par son utilisation.
Encourager l’utilisation du vocabulaire
Voici d’autres moyens de faciliter l’utilisation du vocabulaire à mesure que les élèves participent aux activités de cette .
Les étudiants doivent être encouragés à utiliser les termes du vocabulaire :
- Durant toutes les activités
- Comme ils travaillent en groupe
- Comme ils réfléchissent
- Alors qu'ils partagent leurs connaissances et leur expérience
Conseils pour encourager l’utilisation du vocabulaire
- Participez à des discussions en modélisant « Spatial Talk » et utilisez les éléments suivants :
- Noms des formes: cercle, triangle, carré…
- Adjectifs dimensionnels: grand, petit, court…
- Caractéristiques spatiales: droites, courbées, pointues...
- Localisation spatiale: entre, derrière, sous…
- Demandez aux élèves de faire des gestes lorsqu’ils expliquent.
- Par exemple, s'ils expliquent qu'une pièce se trouve « en face » de la table, demandez aux élèves d'utiliser le geste de pointer un objet en face d'eux.