Cette unité doit être mise en œuvre pour compléter l’apprentissage des étudiants sur les concepts de Building et Design.
Les STEM Labs peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).
Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que 40 minutes
Résumé de la section
Les sections Engage et Play, qui contiennent les principales activités d'apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La rubrique Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leurs apprentissages, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.
Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du STEM Lab.
Le guide de stimulation
Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le STEM Lab Pacing Guide présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie les matériels nécessaires.
Rendre cette unité adaptée aux besoins uniques de votre classe
Toutes les salles de classe ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils se présentent.
- Mise en œuvre en moins de temps :
- Pour terminer cette unité en moins de temps avec un objectif de bâtiment , combinez les laboratoires 1 à 3. Dans Engage, présentez l'outil Épingles et épingles, les entretoises, les poutres et les plaques avec l'affiche interactive des pièces pendant que les élèves identifient les pièces de leurs kits. dans Play, demandez aux élèves de construire une rampe de lancement avec un mât de drapeau qui utilise ces pièces, comme indiqué dans l'atelier 3.
- Pour raccourcir l'unité en mettant l'accent sur les concepts de manipulation efficace des pièces dans une construction, concentrez-vous sur les laboratoires 2 à 6. Présentez les pièces VEX GO en vedette avec l'affiche des pièces interactives dans la section Engage de chaque laboratoire. Demandez ensuite aux élèves de planifier leurs conceptions à l’aide de la feuille de travail sur le plan directeur, dans la partie 1, et de construire leurs structures dans la partie 2.
- Stratégies de réenseignement :
- Pour donner aux étudiants plus de pratique pour identifier et manipuler efficacement les pièces VEX GO, demandez leur de compléter le Copycat ! Activité (Google Drive / .docx / .pdf) dans laquelle ils copieront le design d'un partenaire en moins de 60 secondes. Cela permettra aux étudiants de se familiariser avec les pièces VEX GO et de s'entraîner à identifier et à assembler rapidement les pièces.
- Si les élèves ont besoin de plus de pratique pour comprendre les concepts de stabilité et d'équilibre, demandez-leur de compléter le Défi de la plus haute tour (Google Drive / .docx / .pdf), ou le Build It, Make It, Engineer. Il Activité (Google Drive / .docx / .pdf). Dans ces activités, les élèves utiliseront des broches et des connecteurs avec des poutres et des plaques pour construire des structures autoportantes. Une fois leur structure construite, les élèves peuvent tester sa stabilité avec un ventilateur ou en secouant légèrement la table pour voir si elle restera debout en cas de « tremblement de terre ».
- Extension de cette unité :
- L'activité Sauvetage d'astronautes (Google Drive / .docx / .pdf) peut être utilisée pour proposer aux élèves un défi supplémentaire consistant à concevoir et construire une structure ou un dispositif pour résoudre un problème. Dans cette activité, les élèves utiliseront leurs compétences en conception pour créer un engin de sauvetage utilisant une poulie pour sortir l'astronaute d'un cratère.
- Pour étendre l'unité et fournir plus de pratique en construisant avec des roues, des essieux, et des engrenages, demandez aux élèves de compléter l'activité sur les roues et les essieux du Rover lunaire (Google Drive / .docx / .pdf) où ils vont d'abord dessiner, puis construire un Rover lunaire qui a au moins une roue et essieu et qui peut déplacer.
- Vous pouvez étendre les laboratoires 2 à 6 à en vous concentrant sur l'utilisation du langage spatial et des descriptions en demandant aux élèves de créer des instructions de construction pour leurs projets. Ensuite, groupes changent d'instructions de construction et construisent projets des uns et des autres. Les élèves devront utiliser efficacement le langage spatial pour décrire les étapes et la position des objets lorsqu'ils leurs instructions de construction. Ils devront également interpréter le langage spatial et les descriptions afin de les instructions des autres groupes.
- Utilisez les activités Choice Board pour étendre l'unité, tout en permettant aux élèves d'exprimer leur voix et leur choix quant aux activités qu'ils souhaitent réaliser.