Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Créez un lien personnel en demandant : « Quelle est la différence entre une moto et un vélo ? »  Continuez avec : « Quels autres objets utilisent des moteurs ? « Pourquoi l’utilisation d’un moteur serait-elle utile ? » Afficher la super voiture de la dernière version. Comment avons-nous alimenté notre Super Car ? (en tournant le bouton orange sur l'élastique)

2. Question suggestive

   Comment l’ajout d’un moteur à notre Super Car affectera-t-il sa vitesse ?

3. Construction Les élèves travailleront en groupes pour construire la super voiture motorisée en utilisant les instructions de construction (voir le matériel).

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les élèves expérimenteront les super voitures motorisées dans des essais chronométrés et enregistreront ces essais sur une feuille de collecte de données. Combien de temps faut-il à la voiture pour aller d’un point à un autre ? Les élèves mesureront une piste et effectueront différents essais pour voir comment le moteur affecte le mouvement de la voiture. 

Pause à mi-jeu

Comment la super voiture motorisée a-t-elle obtenu l’énergie nécessaire pour avancer ? Comment la force est-elle transférée aux roues ? Comment les engrenages affectent-ils les performances de la voiture ?

Partie 2

Les élèves expérimenteront une configuration d'engrenage à l'extérieur de la super voiture motorisée pour voir comment la disposition affecte la vitesse de la voiture. L'enseignant peut utiliser le diaporama d'images du laboratoire 3 (voir le matériel) ainsi que la voiture pré-construite pour démontrer comment modifier la configuration des vitesses et à quoi ressemblent les configurations. Les élèves effectueront des essais pour les configurations d'engrenages suivantes et détermineront celle qui augmente le plus la vitesse : paire de même taille (de la partie 1 de jeu), du petit au grand et du grand au petit.  Les animations du diaporama du laboratoire 3 (voir le lien dans le tableau des matériaux) peuvent aider à démontrer les 3 configurations d'engrenages différentes.  Les diapositives peuvent être projetées ou affichées sur une tablette.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.