Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep kewarganegaraan dan literasi digital, seperti meningkatkan aksesibilitas teknologi dan mencari beragam perspektif saat membuat artefak komputasi.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap VEX GO STEM Lab mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

• Implementasi dalam waktu lebih singkat:
  • Di Lab 1, berikan siswa jalur diskrit yang harus dilalui robot. Mereka dapat membuat dan menguji kode berdasarkan jalur ini. Kemudian, diskusikan bersama seluruh kelas bagaimana mereka akan mempercepat proses tersebut dan bagaimana mereka akan memberikan atribusi kepada ide-ide siswa lain jika mereka ingin meningkatkan proyek mereka. Ini memungkinkan Anda untuk melewati Bagian 2.
  • Untuk Lab 2, jelaskan kepada siswa logika di balik kata sandi di Bagian 1 Permainan, daripada meminta mereka menemukan polanya sendiri. Kemudian, minta siswa untuk membuat proyek VEXcode GO dengan kata sandi mereka sendiri dan menjalankannya di robot untuk mengujinya.
• Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang: 
  • Jika siswa kesulitan berkomunikasi satu sama lain untuk berbagi ide dan/atau menyebutkan ide dari kelompok lain, mintalah mereka menyelesaikan Aktivitas Ikuti Petunjuk dan Tiru VEX GO. 
  • Untuk menekankan pentingnya menjaga keamanan informasi seperti kata sandi, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Robot Keamanan VEX GO.
  • Untuk lebih memahami gagasan tentang teknologi adaptif yang membantu memenuhi kebutuhan orang lain dan juga memberi manfaat bagi masyarakat secara keseluruhan, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas VEX GO Handy Helpers. 
  • Untuk latihan tambahan dalam memprogram Elektromagnet, mintalah siswa untuk menyelesaikan Aktivitas Pencarian dan Pengumpulan Rover Mars (Aktivitas.
• Memperluas Unit ini:
  • Setelah kelompok berhasil mengumpulkan sel pendingin mereka, mintalah mereka mencoba menggunakan Tab Drive di VEXcode GO, untuk mengirimkan sel pendingin menggunakan kendali jarak jauh. Kemudian, bandingkan dan kontraskan pergerakan dan akurasi Super Code Base antara mengemudi dengan kendali jarak jauh dan mengemudi dengan proyek pengkodean mereka. Mana yang lebih cepat? Mana yang lebih tepat? Mana yang melaju lebih jauh? Apa saja kelebihan dan kekurangan dari setiap bentuk pengelolaan Super Code Base? Menurut mereka, opsi mana yang lebih tepat untuk mengangkut sel pendingin ke lingkungan sekitar?
  • Gunakan aktivitas Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sekaligus memungkinkan siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka tentang aktivitas apa yang ingin mereka selesaikan. 
  • Untuk memperluas Lab 2, mintalah siswa untuk membuat kata sandi yang lebih panjang (4 atau 5 digit). Mereka kemudian dapat memasukkan kata sandi mereka ke dalam Lab berikutnya ketika mereka memprogram robot mereka untuk mengemudi dan mengambil dua sel pendingin sekaligus. Para siswa perlu menampilkan kata sandi di Super Code Base mereka untuk memasuki laboratorium sebelum mengambil sel pendingin. 
    • Anda juga dapat mengajak siswa untuk membangun 'gerbang' di tepi area pengambilan sampel laboratorium sel pendingin. Gerbang harus tetap tertutup sampai robot mendekat dan menampilkan kata sandi. Kemudian gerbang dapat dinaikkan atau digeser untuk memungkinkan robot masuk dan mengambil sel pendingin.

Sumber Daya VEXcode GO

Menggunakan Bantuan VEXcode GO

Pada Lab 2 Unit ini, proyek VEXcode GO disediakan untuk mahasiswa, baik dalam bentuk proyek yang dapat diunduh atau sebagai gambar proyek untuk dibuat ulang. Anda dapat menggunakan fitur Bantuan bersama siswa Anda sebagai alat bantu tambahan untuk menjelaskan cara kerja blok-blok tertentu dalam proyek ini.

Setelah membacakan deskripsi untuk, atau bersama siswa Anda, Anda dapat meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana blok tersebut berfungsi dalam proyek yang sedang mereka kerjakan. Jika siswa ingin lebih banyak berlatih dengan blok tertentu, mintalah mereka melihat contoh yang diberikan dan tanyakan kepada mereka apa yang akan dilakukan robot dalam proyek yang ditampilkan, kemudian Anda dapat membantu mereka menghubungkan bagaimana hal itu serupa atau berbeda dengan proyek yang sedang mereka kerjakan di Unit tersebut.

Blok-blok dalam Unit ini meliputi: 

• Atur warna bemper
• Atur kecerahan bumper.
• Aktifkan elektromagnet
• Tunggu
• Mengulang