Menerapkan VEX GO

Koneksi ke VEX GO

Unit Mars Rover: Menjelajahi Geologi Mars adalah cara yang bagus bagi siswa untuk diperkenalkan dengan Elektromagnet dan Sensor Mata dengan Basis Kode, dan menggunakan kondisi bersyarat di VEXcode GO untuk memprogram robot agar membuat keputusan. Di Lab 1, siswa diperkenalkan dengan Elektromagnet dan akan memprogram robot untuk bergerak menuju Disk, menggunakan Elektromagnet untuk mengambil Disk, lalu kembali ke pangkalan. Aktivitas ini terinspirasi oleh Misi Mars 2020 dan tugas-tugas yang akan diselesaikan oleh Rover Persevere untuk mengumpulkan sampel batuan dan tanah di Mars. Siswa akan diminta untuk menjelaskan bagaimana Basis Kode bergerak menggunakan deskripsi atau isyarat untuk melatih keterampilan penalaran spasial mereka.

Di Lab 2, siswa diperkenalkan dengan Sensor Mata dan bagaimana data yang dikumpulkan oleh sensor dapat digunakan dalam proyek VEXcode GO untuk mendeteksi warna Disk. Mereka akan meniru cara kerja Rover Persevere dalam menganalisis sampel batuan dan tanah yang dikumpulkan. Mereka akan menggunakan blok kondisional [Jika maka] untuk mengkodekan Basis Kode agar mengirimkan satu Disk ke area tertentu berdasarkan warnanya. Siswa pertama-tama akan menggunakan deskripsi verbal untuk menjelaskan bagaimana robot perlu bergerak dan membuat pseudocode menggunakan blok [Komentar] berdasarkan deskripsi tersebut. Membuat pseudocode dengan blok [Komentar] akan mengharuskan siswa untuk memecah tujuan proyek menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, dan menggunakan penalaran spasial untuk merencanakan proyek mereka sehingga Basis Kode berhasil menyelesaikan tantangan.  

Di Lab 3, siswa akan melanjutkan proyek mereka dari Lab 2 untuk mengumpulkan dan memilah beberapa Disk berdasarkan warnanya. Tujuan dari praktikum ini adalah untuk mengumpulkan ketiga Disk dan mengirimkannya ke tiga lokasi berbeda di Lapangan berdasarkan warnanya. Siswa akan memecah tujuan tantangan menjadi langkah-langkah yang lebih kecil dan dapat ditindaklanjuti untuk membuat pseudocode dengan blok [Komentar]. Mereka akan diminta untuk menjelaskan bagaimana basis kode bergerak saat mereka membangun dan menguji proyek mereka, terus berlatih dan mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka.

Di Lab 4, siswa akan ditantang untuk membuat proyek yang mengharuskan Code Base mengumpulkan dan mengirimkan ketiga Disk lagi, tetapi kali ini mereka akan membangun proyek menggunakan My Blocks. Dengan menggunakan My Blocks, mereka akan dapat membuat proyek pengkodean yang lebih efisien, lebih mudah diikuti, dan lebih mudah di-debug. Mereka akan diminta untuk menjelaskan alur proyek dengan menggunakan My Blocks dengan mengamati fitur penyorotan di VEXcode GO saat proyek mereka dijalankan.

Pada Lab 3 dan 4, siswa perlu menghubungkan perilaku Code Base dengan blok dan parameter VEXcode GO saat mereka membangun proyek mereka sendiri untuk memenuhi tantangan mengumpulkan dan memilah ketiga Disk dengan warna yang berbeda. Siswa akan berlatih dan mengembangkan keterampilan penalaran spasial mereka sepanjang kegiatan Unit ini, saat mereka menciptakan representasi mental tentang bagaimana robot perlu bergerak. Mereka kemudian harus mengkomunikasikan rencana tersebut melalui proyek mereka, dan melalui percakapan dengan kelompok dan guru mereka selama sesi Bermain dan Istirahat Pertengahan Bermain, untuk membantu mereka mempraktikkan pengartikulasian kesadaran spasial ini dengan cara yang jelas dan efektif.

Menghidupkan Unit Ini di Kelas Anda

Unit Lab STEM VEX GO ini tidak perlu menjadi aktivitas terisolasi atau bagian terpisah dari kurikulum kelas Anda. Ini bisa menjadi bagian dari tema yang lebih besar di kelas Anda, untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran berbasis proyek tentang Mars, atau ruang angkasa secara umum.

Beberapa strategi untuk mendukung hal ini meliputi: 

• Papan Pengumuman Mars - Buat papan pengumuman bertema Mars untuk memamerkan pembelajaran siswa dalam Unit ini, dan secara lebih luas. Gunakan kertas latar untuk membuat papan buletin berwarna seperti Mars, minta siswa menambahkan elemen kreatif menggunakan kertas tisu, kertas karton, atau spidol, untuk menunjukkan seperti apa yang mereka bayangkan permukaan Mars itu terlihat dan terasa. Tambahkan foto-foto siswa yang sedang beraktivitas di seluruh Lab, beserta tulisan, poster, gambar, atau pertanyaan siswa sendiri tentang apa yang mereka pelajari tentang Mars di luar Unit VEX GO.
  • Tambahkan elemen-elemen ini ke Pusat Pembelajaran VEX GO Anda, untuk melanjutkan tema Mars di area ini. Manfaatkan sumber daya seperti situs web NASA untuk menemukan gambar dan informasi terkait misi rover Perseverance, agar hubungan dengan dunia nyata ini lebih terlihat bagi siswa Anda. 
• Hubungkan dengan Seni Bahasa - Kunjungi perpustakaan sekolah atau perpustakaan lingkungan, dan minta siswa meminjam buku yang berkaitan dengan Mars, robot penjelajah, NASA, atau luar angkasa. Tambahkan buku-buku ini ke perpustakaan kelas Anda, dan minta siswa melakukan "misi pencarian fakta" untuk menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tertentu dalam teks non-fiksi ini.
  • Siswa juga dapat menulis esai atau paragraf ekspositori atau informatif untuk berbagi apa yang telah mereka pelajari tentang Misi NASA 2020, rover Perseverance, atau Mars secara umum. Siswa juga dapat membuat video pendek untuk berbagi proses pembelajaran mereka, yang kemudian dapat Anda bagikan dengan komunitas kelas Anda.
  • Mintalah siswa untuk menulis surat kepada para ilmuwan dan insinyur NASA untuk berbagi apa yang mereka lakukan dan pelajari dengan VEX GO, dan ajukan pertanyaan tentang hal-hal yang membuat mereka penasaran. Gantungkan huruf-huruf ini di ruang kelas Anda agar siswa dapat melihat hal-hal apa yang lebih membuat teman sekelas mereka penasaran. 
• Berkreasilah - Buat model planet dan pesawat ruang angkasa lalu gantungkan di langit-langit, atau di tempat tinggi di kelas Anda. Mintalah siswa membuat poster tentang berbagai robot penjelajah dari masa lalu atau masa kini, yang menyoroti tujuan perancangan robot tersebut, fitur-fitur khusus yang dimilikinya, dan cara kerjanya. Siswa juga dapat mendesain robot penjelajah mereka sendiri, atau tambahan untuk robot penjelajah, dan menggantung desain mereka di sekitar ruangan. 
   

Mengajar Pemrograman

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan berbagai konsep pengkodean seperti dekomposisi dan pengurutan. Praktikum dalam unit ini akan mengikuti format yang serupa:

• Melibatkan:
  • Para guru akan membantu siswa untuk menghubungkan secara pribadi konsep-konsep yang akan diajarkan di Lab.
  • Para siswa akan menyelesaikan pembangunan tersebut.
• Bermain:
  • Instruksi: Guru akan memperkenalkan tantangan pengkodean. Pastikan siswa memahami tujuan dari tantangan tersebut.
  • Model : Guru akan memperkenalkan perintah-perintah yang akan digunakan dalam pembuatan proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan. Peragakan perintah-perintah tersebut dengan memproyeksikan VEXcode (GO/123) atau dengan menunjukkan secara fisik (representasi blok/kartu Coder). Untuk praktikum yang menyertakan pseudocode, berikan contoh kepada siswa tentang cara merencanakan dan menguraikan tujuan proyek mereka.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan arahan untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa tujuan proyek mereka, penalaran spasial yang terlibat dalam tantangan tersebut, dan bagaimana mengatasi hasil yang tidak terduga dari proyek mereka. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan tantangan dan cara menggunakan perintah dengan benar.
  • Pengingat: Guru akan mengingatkan siswa bahwa percobaan pertama mereka dalam menyelesaikan masalah tidak akan benar atau berjalan dengan baik pada percobaan pertama. Doronglah siswa untuk melakukan beberapa kali pengulangan dan ingatkan mereka bahwa coba-coba adalah bagian dari proses pembelajaran.
  • Pertanyaan: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang akan menghubungkan konsep-konsep Lab dengan aplikasi dunia nyata. Beberapa contohnya bisa mencakup, “pernahkah Anda ingin menjadi seorang insinyur?” atau “di mana Anda pernah melihat robot dalam hidup Anda?”
• Bagikan: Siswa memiliki kesempatan untuk mengkomunikasikan pembelajaran mereka dengan berbagai cara. Dengan menggunakan Choice Board, siswa akan diberikan "suara dan pilihan" tentang bagaimana mereka dapat menampilkan pembelajaran mereka dengan sebaik-baiknya.