การสมัคร VEX GO

การเชื่อมต่อกับ VEX GO

หน่วยการเรียนรู้เรื่องการสำรวจดาวอังคารบนดาวอังคาร (Mars Rover: Exploring Mars Geology Unit) เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับแม่เหล็กไฟฟ้าและเซ็นเซอร์ดวงตาด้วยโค้ดฐาน รวมไปถึงการใช้เงื่อนไขใน VEXcode GO เพื่อเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อการตัดสินใจ ในห้องปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแม่เหล็กไฟฟ้า และจะเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนไปที่ดิสก์ จากนั้นจึงใช้แม่เหล็กไฟฟ้าเพื่อรวบรวมดิสก์ จากนั้นจึงกลับสู่ฐาน กิจกรรมนี้ได้รับแรงบันดาลใจจากภารกิจ Mars 2020 และภารกิจที่ Persevere Rover จะทำเพื่อเก็บตัวอย่างหินและดินบนดาวอังคาร นักเรียนจะถูกขอให้อธิบายว่า Code Base เคลื่อนไหวอย่างไรโดยใช้คำอธิบายหรือท่าทางเพื่อฝึกฝนทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่

ในห้องปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเซ็นเซอร์ตา และวิธีการใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากเซ็นเซอร์ในโปรเจ็กต์ VEXcode GO เพื่อตรวจจับสีของดิสก์ พวกเขาจะเลียนแบบวิธีที่ Persevere Rover วิเคราะห์ตัวอย่างหินและดินที่เก็บมา พวกเขาจะใช้บล็อกเงื่อนไข [If then] ในการเขียนโค้ดฐานโค้ดเพื่อส่งดิสก์หนึ่งแผ่นไปยังพื้นที่ที่ระบุโดยอิงจากสีของมัน ขั้นแรกนักเรียนจะใช้คำอธิบายด้วยวาจาเพื่ออธิบายว่าหุ่นยนต์ต้องเคลื่อนที่อย่างไร และสร้างซูโดโค้ดโดยใช้บล็อค [ความคิดเห็น] ตามคำอธิบายเหล่านี้ การสร้างซูโดโค้ดด้วยบล็อค [ความคิดเห็น] จะต้องให้ผู้เรียนย่อยเป้าหมายของโครงการออกเป็นส่วนย่อยๆ และใช้การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ในการวางแผนโครงการเพื่อให้ฐานโค้ดสามารถทำความท้าทายสำเร็จได้  

ในห้องปฏิบัติการ 3 นักเรียนจะสร้างโครงการของตนจากห้องปฏิบัติการ 2 เพื่อรวบรวมและจัดเรียงดิสก์หลาย ๆ แผ่นตามสี เป้าหมายของแล็บนี้คือรวบรวมดิสก์ทั้งสามแผ่นและส่งมอบไปยังสถานที่แยกกันสามแห่งบนสนามตามสีของดิสก์ นักเรียนจะย่อยเป้าหมายของความท้าทายให้เป็นขั้นตอนที่ดำเนินการได้เล็กลงเพื่อสร้างซูโดโค้ดด้วยบล็อก [ความคิดเห็น] พวกเขาจะถูกขอให้อธิบายว่าฐานโค้ดเคลื่อนไหวอย่างไรในขณะที่พวกเขาสร้างและทดสอบโครงการของพวกเขา รวมถึงการฝึกฝนและพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่อย่างต่อเนื่อง

ในห้องปฏิบัติการที่ 4 นักเรียนจะได้รับความท้าทายในการสร้างโปรเจ็กต์โดยให้ Code Base รวบรวมและส่งมอบดิสก์ทั้งสามแผ่นอีกครั้ง แต่คราวนี้ นักเรียนจะต้องสร้างโปรเจ็กต์โดยใช้ My Blocks โดยการใช้ My Blocks พวกเขาจะสามารถสร้างโปรเจ็กต์การเขียนโค้ดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งง่ายต่อการติดตามและแก้ไขจุดบกพร่อง พวกเขาจะถูกขอให้บรรยายขั้นตอนการทำงานของโครงการโดยใช้ My Blocks โดยสังเกตฟีเจอร์ไฮไลท์ใน VEXcode GO ในขณะที่โครงการของพวกเขาทำงาน

ในห้องปฏิบัติการ 3 และ 4 นักเรียนจะต้องเชื่อมต่อพฤติกรรมของ Code Base เข้ากับบล็อก VEXcode GO และพารามิเตอร์ ขณะที่พวกเขาสร้างโปรเจ็กต์ของตัวเองเพื่อรับมือกับความท้าทายในการรวบรวมและจัดเรียงดิสก์ทั้งสามที่มีสีต่างๆ นักเรียนจะฝึกฝนและสร้างทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ตลอดกิจกรรมของหน่วย ในขณะที่พวกเขาสร้างการแสดงภาพทางจิตว่าหุ่นยนต์ต้องเคลื่อนที่อย่างไร จากนั้นพวกเขาจะต้องสื่อสารแผนนั้นผ่านโครงการของตน และผ่านการสนทนากับกลุ่มและครูของตนในช่วงพักเล่นและพักระหว่างเล่น เพื่อช่วยให้พวกเขาฝึกฝนการแสดงความตระหนักรู้เชิงพื้นที่ในรูปแบบที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ

การทำให้หน่วยนี้มีชีวิตชีวาในห้องเรียนของคุณ

หน่วยปฏิบัติการ VEX GO STEM นี้ไม่จำเป็นต้องเป็นกิจกรรมที่แยกออกมาหรือเป็นส่วนที่แยกออกจากหลักสูตรชั้นเรียนของคุณ สามารถเป็นส่วนหนึ่งของหัวข้อใหญ่ในห้องเรียนของคุณ เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้แบบโครงการเกี่ยวกับดาวอังคารหรืออวกาศโดยทั่วไป

กลยุทธ์บางประการที่จะสนับสนุนสิ่งนี้ ได้แก่: 

• กระดานข่าวดาวอังคาร - สร้างกระดานข่าวที่ได้รับแรงบันดาลใจจากดาวอังคารเพื่อจัดแสดงการเรียนรู้ของนักเรียนในหน่วยนี้และในวงกว้างมากขึ้น ใช้กระดาษรองด้านหลังเพื่อทำให้กระดานประกาศมีสีตามดาวอังคาร ให้เด็กๆ เพิ่มองค์ประกอบสร้างสรรค์โดยใช้กระดาษทิชชู กระดาษก่อสร้าง หรือปากกาเมจิก เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจินตนาการว่าพื้นผิวของดาวอังคารมีลักษณะและสัมผัสเป็นอย่างไร เพิ่มรูปถ่ายของนักเรียนที่ทำงานตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ พร้อมทั้งข้อเขียน โปสเตอร์ รูปวาด หรือคำถามของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับดาวอังคารนอกหน่วย VEX GO
  • เพิ่มองค์ประกอบเหล่านี้ลงในศูนย์การเรียนรู้ VEX GO ของคุณเพื่อถ่ายทอดธีมดาวอังคารผ่านพื้นที่นี้ ใช้ทรัพยากรต่างๆ เช่น เว็บไซต์ของ NASA เพื่อค้นหาภาพและข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับภารกิจสำรวจเพอร์เซเวียแรนซ์ ให้การเชื่อมโยงกับโลกแห่งความเป็นจริงนี้มองเห็นได้ชัดเจนขึ้นสำหรับนักเรียนของคุณ
• เชื่อมต่อกับศิลปภาษา - เดินทางไปที่ห้องสมุดของโรงเรียนหรือในละแวกบ้าน และให้เด็กๆ ยืมหนังสือที่เกี่ยวข้องกับดาวอังคาร ยานสำรวจ NASA หรืออวกาศ เพิ่มหนังสือเหล่านี้ลงในห้องสมุดของห้องเรียนของคุณ และให้เด็กๆ ไปใน "ภารกิจค้นหาข้อเท็จจริง" เพื่อค้นหาคำตอบสำหรับคำถามบางข้อในข้อความสารคดีเหล่านี้
  • นักเรียนยังสามารถเขียนเรียงความอธิบายหรือให้ข้อมูลหรือย่อหน้าเพื่อแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับภารกิจ NASA 2020 ยานสำรวจเพอร์เซเวียแรนซ์ หรือดาวอังคารโดยทั่วไป นักเรียนสามารถสร้างวิดีโอสั้นๆ เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้ของพวกเขาได้เช่นกัน ซึ่งคุณสามารถแบ่งปันกับชุมชนห้องเรียนของคุณได้
  • ให้เด็กนักเรียนเขียนจดหมายถึงนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรของ NASA เพื่อแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาทำและเรียนรู้เกี่ยวกับ VEX GO และถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอยากรู้ แขวนตัวอักษรเหล่านี้ไว้ในห้องเรียนของคุณเพื่อให้นักเรียนสามารถเห็นสิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นอยากรู้มาก 
• สร้างสรรค์ - สร้างแบบจำลองของดาวเคราะห์และยานอวกาศและแขวนไว้จากเพดานหรือบนสูงในห้องเรียนของคุณ ให้เด็กนักเรียนสร้างโปสเตอร์ของยานสำรวจต่างๆ ในอดีตและปัจจุบัน โดยเน้นถึงวัตถุประสงค์ของการออกแบบมาเพื่อวัตถุประสงค์ใด คุณสมบัติพิเศษที่มี และการทำงานของยานสำรวจเหล่านั้น นักเรียนสามารถออกแบบยานสำรวจหรือส่วนเสริมยานสำรวจของตนเองและแขวนดีไซน์ของตนไว้รอบๆ ห้องได้ 
   

การสอนการเขียนโค้ด

ตลอดหน่วยนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้แนวคิดการเข้ารหัสต่างๆ เช่น การแยกส่วนและการเรียงลำดับ ห้องปฏิบัติการภายในหน่วยนี้จะมีรูปแบบที่คล้ายกัน:

• หมั้น:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงส่วนตัวกับแนวคิดที่จะสอนในห้องแล็บ
  • นักเรียนจะทำการสร้างให้เสร็จสิ้น
• เล่น:
  • การสอน: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของการท้าทาย
  • แบบจำลอง: ครูจะแนะนำคำสั่งที่จะใช้ในการสร้างโครงการเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ สร้างแบบจำลองคำสั่งโดยการฉาย VEXcode (GO/123) หรือโดยการแสดงทางกายภาพ (การแสดงแทนของบล็อก/การ์ดโค้ดเดอร์) สำหรับห้องปฏิบัติการที่รวมซูโดโค้ด เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียนในการวางแผนและร่างโครงร่างจุดมุ่งหมายของโครงการของพวกเขา
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับคำแนะนำเพื่อดึงดูดนักเรียนให้มีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการ การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทาย และวิธีแก้ไขผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงการของพวกเขา การอภิปรายครั้งนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีใช้คำสั่งอย่างถูกต้องหรือไม่
  • เตือนใจ: ครูจะเตือนนักเรียนว่าความพยายามครั้งแรกในการแก้ปัญหาของพวกเขาจะไม่ถูกต้องหรือทำงานได้อย่างถูกต้องในครั้งแรก ส่งเสริมการทำซ้ำหลายๆ ครั้ง และเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะดึงนักเรียนเข้าร่วมในการอภิปรายที่จะเชื่อมโยงแนวความคิดในห้องปฏิบัติการกับการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ "คุณเคยอยากเป็นวิศวกรไหม" หรือ "คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ในชีวิตของคุณที่ไหน"
• แชร์: นักเรียนมีโอกาสที่จะสื่อสารการเรียนรู้ของพวกเขาได้หลายวิธี เมื่อใช้กระดานตัวเลือก นักเรียนจะได้รับ “เสียงและเลือก” ว่าจะแสดงการเรียนรู้ของตนเองได้ดีที่สุดอย่างไร