Áp dụng VEX GO

Kết nối với VEX GO

Đơn vị Khám phá Địa chất Sao Hỏa: Xe tự hành trên Sao Hỏa là cách tuyệt vời để học sinh làm quen với Cảm biến điện từ và mắt thông qua Cơ sở mã và sử dụng các điều kiện trong VEXcode GO để lập trình cho robot đưa ra quyết định. Trong Phòng thí nghiệm 1, học sinh được giới thiệu về Nam châm điện và sẽ lập trình cho robot lái đến Đĩa, sử dụng Nam châm điện để thu thập Đĩa, sau đó quay trở lại căn cứ. Hoạt động này được lấy cảm hứng từ Sứ mệnh Sao Hỏa 2020 và các nhiệm vụ mà xe tự hành Persevere sẽ hoàn thành để thu thập các mẫu đá và đất trên Sao Hỏa. Học sinh sẽ được yêu cầu giải thích cách Cơ sở mã di chuyển bằng cách sử dụng mô tả hoặc cử chỉ để rèn luyện kỹ năng suy luận không gian.

Trong Phòng thí nghiệm 2, học sinh được giới thiệu về Cảm biến mắt và cách sử dụng dữ liệu thu thập được từ cảm biến trong dự án VEXcode GO để phát hiện màu sắc của Đĩa. Họ sẽ mô phỏng cách xe tự hành Persevere phân tích các mẫu đá và đất được thu thập. Họ sẽ sử dụng khối [Nếu thì] có điều kiện để mã hóa Cơ sở mã nhằm phân phối một Đĩa đến một khu vực được chỉ định dựa trên màu sắc của nó. Đầu tiên, học sinh sẽ sử dụng các mô tả bằng lời để mô tả cách robot cần di chuyển và tạo mã giả bằng cách sử dụng các khối [Bình luận] dựa trên các mô tả này. Việc tạo mã giả với các khối [Bình luận] sẽ yêu cầu học sinh phân tích mục tiêu của dự án thành các phần nhỏ hơn và sử dụng lý luận không gian để lập kế hoạch cho dự án của mình sao cho Cơ sở mã hoàn thành thử thách một cách thành công.  

Trong Lab 3, sinh viên sẽ xây dựng dựa trên các dự án của họ từ Lab 2 để thu thập và sắp xếp nhiều Đĩa dựa trên màu sắc của họ. Mục tiêu của phòng thí nghiệm này là thu thập cả ba Đĩa và đưa chúng đến ba địa điểm riêng biệt trên Sân dựa trên màu sắc của chúng. Học sinh sẽ phân tách mục tiêu của thử thách thành các bước nhỏ hơn, có thể thực hiện được để tạo mã giả với các khối [Comment]. Họ sẽ được yêu cầu giải thích cơ sở Mã di chuyển như thế nào khi họ xây dựng và kiểm tra các dự án của họ, tiếp tục thực hành và phát triển các kỹ năng lý luận không gian của họ.

Trong Lab 4, học sinh sẽ được thử thách để tạo ra một dự án có Code Base thu thập và cung cấp cả ba Đĩa một lần nữa, nhưng lần này họ sẽ xây dựng một dự án bằng cách sử dụng My Blocks. Bằng cách sử dụng My Blocks, họ sẽ có thể tạo các dự án mã hóa hiệu quả hơn, dễ theo dõi và gỡ lỗi hơn. Họ sẽ được yêu cầu mô tả quy trình dự án bằng cách sử dụng My Blocks bằng cách quan sát tính năng nổi bật trong VEXcode GO khi dự án của họ đang chạy.

Trong Phòng thí nghiệm 3 và 4, sinh viên sẽ cần kết nối các hành vi của Cơ sở mã với các khối và tham số VEXcode GO khi họ xây dựng các dự án của riêng mình để đáp ứng thách thức thu thập và phân loại cả ba Đĩa có màu sắc khác nhau. Học sinh sẽ thực hành và xây dựng các kỹ năng lý luận không gian của mình trong suốt các hoạt động của Đơn vị, khi các em tạo ra các biểu diễn tinh thần về cách robot cần di chuyển. Sau đó, các em sẽ phải truyền đạt kế hoạch đó thông qua dự án của mình, và thông qua các cuộc trò chuyện với nhóm và giáo viên trong các phần Play and Mid-Play Break, để giúp các em thực hành diễn đạt nhận thức về không gian này một cách rõ ràng và hiệu quả.

Làm cho bài học này trở nên sống động trong lớp học của bạn

Đơn vị Phòng thí nghiệm VEX GO STEM này không cần phải là một hoạt động riêng biệt hoặc là một phần bị ngắt kết nối trong chương trình giảng dạy trên lớp của quý vị. Nó có thể là một phần của một chủ đề lớn hơn trong lớp học của bạn, để học sinh đắm mình trong việc học tập dựa trên dự án về sao Hỏa, hoặc không gian nói chung.

Một số chiến lược hỗ trợ điều này bao gồm: 

• Bảng thông báo Mars - Tạo một bảng thông báo lấy cảm hứng từ Mars để giới thiệu việc học tập của học sinh trong Bài học này và rộng hơn. Sử dụng giấy lót để làm cho bảng thông báo có màu sắc của sao Hỏa, yêu cầu học sinh thêm các yếu tố sáng tạo bằng cách sử dụng giấy lụa, giấy xây dựng hoặc bút đánh dấu, để cho thấy hình ảnh bề mặt của sao Hỏa trông như thế nào và cảm giác như thế nào. Thêm ảnh chụp các học viên đang làm việc trong Phòng thí nghiệm, cùng với các bài viết, áp phích, hình vẽ hoặc câu hỏi của riêng học viên về những gì các em đang học về sao Hỏa bên ngoài Đơn vị VEX GO.
  • Thêm các yếu tố này vào Trung tâm học tập VEX GO của bạn, để mang chủ đề sao Hỏa qua khu vực này. Sử dụng các nguồn tài nguyên như trang web của NASA để tìm hình ảnh và thông tin liên quan đến sứ mệnh của tàu thám hiểm Perseverance, để giúp học sinh của bạn hiểu rõ hơn về mối liên hệ thực tế này. 
• Kết nối với Nghệ thuật Ngôn ngữ - Thực hiện một chuyến đi đến trường học hoặc thư viện khu phố và yêu cầu học sinh mượn những cuốn sách liên quan đến sao Hỏa, xe tự hành, NASA hoặc vũ trụ. Thêm những cuốn sách này vào thư viện lớp học của bạn và yêu cầu học sinh tiếp tục "nhiệm vụ tìm hiểu thực tế" để tìm câu trả lời cho một số câu hỏi nhất định trong các văn bản phi hư cấu này.
  • Học sinh cũng có thể viết các bài luận hoặc đoạn văn giải thích hoặc thông tin để chia sẻ những gì các em đã học được về Sứ mệnh NASA 2020, xe tự hành Perseverance hoặc Sao Hỏa nói chung. Học viên cũng có thể tạo các video ngắn để chia sẻ việc học của mình, sau đó bạn có thể chia sẻ với cộng đồng lớp học của mình.
  • Yêu cầu sinh viên viết thư cho các nhà khoa học và kỹ sư của NASA để chia sẻ những gì họ đang làm và học tập với VEX GO, và đặt câu hỏi về những gì họ tò mò. Treo những lá thư này trong lớp học để học sinh có thể biết được các bạn cùng lớp tò mò về điều gì hơn. 
• Sáng tạo - Tạo mô hình các hành tinh và tàu vũ trụ và treo chúng lên trần nhà, hoặc cao trong lớp học của bạn. Yêu cầu học viên làm áp phích của các rover khác nhau từ quá khứ hoặc hiện tại, làm nổi bật những gì chúng được thiết kế cho, các tính năng đặc biệt và cách chúng hoạt động. Học sinh cũng có thể thiết kế xe tự hành của riêng mình, hoặc bổ sung xe tự hành và treo thiết kế của mình xung quanh phòng. 
   

Dạy Mã hóa

Trong suốt Bài học này, học sinh sẽ được tham gia vào các khái niệm mã hóa khác nhau như phân tích và sắp xếp trình tự. Các phòng thí nghiệm trong đơn vị này sẽ theo một định dạng tương tự:

• Tham gia:
  • Giáo viên sẽ giúp học sinh kết nối cá nhân với các khái niệm sẽ được giảng dạy trong Phòng thí nghiệm.
  • Học sinh sẽ hoàn thành bản dựng.
• Phát:
  • Hướng dẫn: Giáo viên sẽ giới thiệu thử thách mã hóa. Đảm bảo rằng học viên hiểu mục tiêu của thử thách.
  • Mô hình: Giáo viên sẽ giới thiệu các lệnh sẽ được sử dụng trong việc tạo dự án của họ để hoàn thành thử thách. Mô hình hóa các lệnh bằng cách chiếu VEXcode (GO/123) hoặc bằng cách hiển thị vật lý (đại diện cho các khối/thẻ Coder). Đối với Phòng thí nghiệm bao gồm mã giả, mô hình hóa cho sinh viên cách lập kế hoạch và phác thảo ý định cho các dự án của họ.
  • Tạo điều kiện thuận lợi: Giáo viên sẽ được nhắc nhở để thu hút học sinh tham gia vào một cuộc thảo luận về mục tiêu của dự án của họ là gì, lý luận không gian liên quan đến thách thức và cách khắc phục các kết quả bất ngờ của dự án của họ. Cuộc thảo luận này cũng sẽ xác minh rằng học viên hiểu mục đích của thử thách và cách sử dụng đúng các lệnh.
  • Nhắc nhở: Giáo viên sẽ nhắc nhở học sinh rằng lần thử đầu tiên của giải pháp của họ sẽ không chính xác hoặc chạy đúng cách trong lần đầu tiên. Khuyến khích học viên lặp đi lặp lại nhiều lần và nhắc nhở học viên rằng thử và sai là một phần của việc học tập.
  • Hỏi: Giáo viên sẽ thu hút học sinh tham gia vào một cuộc thảo luận sẽ kết nối các khái niệm Lab với các ứng dụng trong thế giới thực. Một số ví dụ có thể bao gồm, "bạn đã bao giờ muốn trở thành một kỹ sư?" hoặc "bạn đã thấy robot ở đâu trong cuộc sống của bạn?"
• Chia sẻ: Học sinh có cơ hội truyền đạt việc học của mình theo nhiều cách. Sử dụng Bảng Lựa chọn, học sinh sẽ được cung cấp “tiếng nói và sự lựa chọn” về cách các em thể hiện tốt nhất việc học của mình.