Skip to main content

Мұғалім құралдар жинағы белгішесі Мұғалімнің құралдар жинағы

Әр топтағы құрылысшы қажетті жабдықты алуы керек. Жазушы топтың инженерлік дәптерін алуы керек. Бағдарламашы VEXcode IQ ашуы керек.

Қажетті материалдар:
Саны Қажетті материалдар
1

Автопилоттық робот
1

Зарядталған робот батареясы
1

VEXcode IQ
1

USB кабелі (компьютер пайдаланылса)
1

Инженерлік дәптер
1

Картаға арналған үлкен қағаз
1

Маркерлер
Әр топқа 1

Кедергі ретінде пайдалану үшін блок (міндетті емес)

Мұғалім құралдар жинағы белгішесі Мұғалімнің құралдар жинағы - Дизайн

Бұл STEM зертханасының мақсаты - нақты әлемдік мәселені шешу үшін дискіні және айналым үшін блокқа қолдану. Бұл мақсатқа жету үшін студенттер роботтың жүруіне арналған жолды жобалауы керек.

  • Сыныпты өз топтарына бөліңіз - топтың әрбір мүшесі тәжірибе үшін орындау үшін кем дегенде 1 рөлді таңдауы керек.

  • Сынып ретінде мәселені және бірге анықтаған талаптарды, нұсқауларды және бірліктерді жылдам қарап шығыңыз.

  • Студенттерге роботтың инженерлік дәптерлеріне саяхаттау үшін жобаланған жолды сызу үшін 5-10 минут беріңіз.

  • Әр топ дизайнды аяқтаған кезде, оның қажетті талаптарға сәйкес келетініне және үлкен қағазға көшіруге дайын екеніне көз жеткізу үшін оны тексеру керек.

  • Робот жүруі үшін картаны үлкен қағазға тасымалдаңыз. (Сызғыштарды пайдаланыңыз және келісілген бірліктерге/параметрлерге сәйкес келетін картада өлшемдер жасауды ұмытпаңыз.)

  • Әр топ үлкен масштабты картаны толтырған кезде оның талаптарға сәйкестігін және кодтауға дайын екенін тексеру керек.

Студенттер бағдарламалауды бастамас бұрын жоғарыда аталған талаптарға (және мұғалімнің кез келген қосымша талаптарына) сәйкес келетін дизайнды таңдап, сызбасын жасауы керек. Жобалау кезеңінде топтың әрбір мүшесінің осы процеске қатысуын және топтағы рөлдерде жұмыс істеуін қамтамасыз ету үшін айнала жүріңіз. Студенттердің сәтті бағдарлама жазуы үшін жобалау процесінде ерте түзетілуі мүмкін ақауларды жою мәселелеріне назар аударыңыз.

Мысалы:

Сіздің жобаңызда не болады?

Сіз қайта өңдеу роботы үшін жоспарды немесе сызбаны жасайсыз, содан кейін оны орындау үшін жобаны жасайсыз. Сіздің роботыңыз шынымен мектепті айналып өтпесе де, кішірек масштабта жоспар жасау әлі де дәлдікті талап етеді. Ол үшін әрбір жоспар мен жоба мыналарды қамтуы керек:

  • Сіздің сыныбыңыз «үй базасы» болып табылады, онда ол кетіп, қайта оралады

  • Робот 3 сыныпқа кіріп, шығуы керек

  • Жоба төрт пәрменді қамтуы керек: алға жүру, кері жүру, солға бұрылу және оңға бұрылу. (Сәтті жоба осы командалардың әрқайсысын қамтиды.)

  • Қайта өңдеудің алынғанын көрсететін көрсеткіш (яғни Сенсорлық жарық диоды қосылады; 3 секунд күтіңіз; т.б.)

Сіздің топ сіздің жобалық жоспарыңызбен бірге жұмыс істегенде, Builder және Recorder осы талаптардың барлығының сіз жобалаған жол арқылы орындалатынына көз жеткізуі керек.

Мұғалімге арналған кеңестер белгішесі Мұғалімге арналған кеңестер

  • Бұл қаншалықты алыс?— Қашықтықтарды бірге анықтау
    Егер дизайн процесін жеңілдетудің жолын іздесеңіз, кейбір параметрлерді оқушылармен бірге анықтау көмектесе алады.

    Мысалы:

    • Сыныпқа кіру/шығу = 8 дюйм/203 мм

    • Қысқа дәліз = 12 дюйм/305 мм

    • Ұзын дәліз = 24 дюйм/610 мм

    Бұл қажетті ерекшелік түріне мысал келтіріп қана қоймайды, сонымен қатар жобалау кезеңін тезірек алға жылжытуға және оқушылардың өлшемдер бойынша шатасуына жол бермейді. Сіз оларды уақытынан бұрын немесе уақыт болса, сыныппен бірге миға шабуыл жасай аласыз. («Ұсынылған параметр бірліктерінің» диаграммасы үшін келесі сілтемелердің бірін басыңыз (Google Doc/.docx/.pdf).) Жұмыс барысында студенттерге оңай анықтама беру үшін оларды көрінетін етіп сақтаңыз.

  • Іс-әрекеттегі рөлдерді бөлектеңіз
    Топтағы әрбір студент жоспарлауға қатысуы керек, Жазушыда топтың дизайнының соңғы жобасы болуы керек. Студенттер жұмыс істеп жатқанда, дәл дизайн жоспарларын жасауда жазу құрылғысының күшті жақтарын көрсеткіңіз келуі мүмкін және топтың басқа мүшелерінен олардың рөлдері аясында қалай көмектесе алатынын сұрағыңыз келуі мүмкін. Мысалы, Builder және Programmer Диктофон сызған өлшемдер мен қадамдарды белгілеп, қадағалағысы келеді, ал Драйвер бағыттылық пен бұрылу бұрыштары туралы ойлайды.

Мұғалімге арналған кеңестер белгішесі Мұғалімге кеңестер - Кері байланыс үшін сұрақтар қойыңыз

Студенттер сізбен карталары туралы тексергенде, шешімді берудің орнына, пікіріңізді сұрақ түрінде жасауға тырысыңыз. «Сізде тек екі аялдама бар, үшіншісін қайдан қосуға болады?» деген сияқты нәрселерді сұрау. немесе «Сіздің роботыңыз кедергіні қалай айналып өтіп жатыр?» немесе "Робот бұл жерде қай бағытта жүр?" Студенттерге сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын жаттықтыруға және мәселені шешуде ынтасын сақтауға мүмкіндік беру. 

1-қадам:  Шешім картасын жасаңыз — іс-әрекеттегі кеңістіктік ойлау

Енді сіз талаптар мен параметрлерді білетін болсаңыз, сіздің роботыңыз мектепте қайта өңдеуді алу үшін жасайтын үш аялдаманы көрсету үшін инженерлік дәптеріңізге картаның сызбасын сызыңыз.

  • Бастапқы және соңғы нүктелерді белгілеп, маңызды сыныптарды немесе орындарды белгілеңіз.

  • Роботтың жүру бағытын және ретін көрсету үшін көрсеткілерді пайдаланыңыз.

  • Нұсқау ретінде мысал эскизін пайдаланыңыз. Есіңізде болсын, бұл жоспар, сондықтан дәл болу қажет емес, бірақ кодтауды бастағанда көмектесу үшін өзіңізге ескертулер немесе еске салғыштар қосқыңыз келуі мүмкін.

  • Дәптеріңізде толтырылған карта болған кезде мұғаліммен хабарласыңыз. Диктофонда мұғаліммен бөлісетін және үлкен картаңызды негізге алатын соңғы нұсқасы болуы керек.

  • Мұғалім сызылған картаңызды мақұлдаған кезде, үлкен қағазды, маркерлерді және сызғыштарды пайдаланып, сол картаны робот жүргізе алатын үлкенірек масштабқа тасымалдаңыз. Талқыланған параметрлер мен бірліктерге сәйкес келетін қашықтықтарды өлшеуді ұмытпаңыз. Осылайша сіздің кодыңыз картаңызға сәйкес келеді, бұл роботты сәтті басқаруға көмектеседі.

Талқылауды ынталандыру белгішесі Талқылауды ынталандыру - Өз ойыңызды тұжырымдаңыз

С: Жасаған жоспарыңыз туралы ойланыңыз, неліктен сіз осы ретпен орындарға көшуді таңдадыңыз? Сіз қайда бару керектігін таңдау кезінде қандай факторларды ескердіңіз? (Оқушылар бұған жазбаша түрде инженерлік дәптерлеріне жауап бере алады немесе уақыт болса, ауызша талқылау арқылы жауап бере алады.)

A: Жауаптар әр түрлі болады, бірақ кімнің алуы көбірек немесе аз болатыны, кедергіден қалай толық құтылуға болатыны, ең қысқа кодты не жасайтыны және т.б. болуы мүмкін.

С: Жоспарыңызды дәптеріңізден үлкенірек қағазға көшіру үшін дәйекті масштабтың болуы неліктен маңызды деп ойлайсыз?

A: Шағын жоспарды алып, оны үлкенірек кеңістікке көшіру үшін масштаб маңызды. Тұрақты шкала барлық кеңістіктерді бір-біріне қатысты бірдей етіп орналастырады.

<  Артқа Зертханаға оралу Келесі  >