놀다

중간 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹 이 스타터 비밀번호의 세 숫자를 모두 해독하자마자, 대화를 나누기 위해 모이세요.

그룹별로 자신들이 해독한 시작 비밀번호를 공유하세요.

• 각 그룹이 해독한 비밀번호를 적어서 모든 사람이 동시에 볼 수 있도록 하거나, 교실을 돌며 각 그룹이 공유할 수 있도록 할 수도 있습니다.
• 비밀번호가 다른 그룹이 있는 경우 프로젝트를 실행하거나 애니메이션을 다시 표시하여 모든 깜박임을 클래스로 함께 세고 비밀번호를 함께 '확인'합니다. 

학급에서 비밀번호가 8 - 3 - 5라는 것을 결정하면, 시작 비밀번호의 숫자를 프로젝트에 연결합니다. 

• 이제 시작 비밀번호의 숫자를 알았으니 이를 프로젝트에 연결해 보겠습니다. 숫자 8, 3, 5는 어디에 있을 것 같나요? 왜? 

• 함께 프로젝트를 살펴보겠습니다. 비밀번호에 숫자가 어디에 보이나요? 

  

• 반복 블록 매개변수로 인해 LED 범퍼가 8, 3 또는 5번 깜박이는 이유는 무엇입니까? 반복블록은 어떤 행동을 제어합니까?
• 비밀번호를 고유하게 변경할 때 프로젝트에서 어떤 매개변수를 변경해야 합니까? 왜?

학생들이 서로 다른 비밀번호를 사용하게 된 이유에 대해 설명하세요.

• 현재 모든 냉각 운송업체는 실험실에 동일한 비밀번호를 사용하고 있습니다. 좋은 생각인가요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
• 냉각 셀 연구실을 안전하게 보호하기 위해 고유한 비밀번호를 사용하는 것이 중요하다고 생각하는 이유는 무엇입니까? 
• 만약 당신의 비밀번호와 다른 그룹의 비밀번호가 비슷하다면? 괜찮나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 

프로젝트 비밀번호를 변경하기 전에 파트너와 함께 새로운 비밀번호를 선택해야 합니다. 다음과 같은 질문을 통해 학생들이 협력하여 안전하고 고유한 비밀번호를 개발하는 방법에 대해 생각해 볼 수 있도록 도와주세요. 

• 비밀번호를 선택할 때 고려해야 할 사항은 무엇일까요? 
• 우리의 비밀번호는 누구나 쉽게 추측할 수 있어야 할까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
• 비밀번호는 기억하기 쉬워야 할까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
• 여러분의 그룹이 함께 비밀번호를 선택하는 데 도움이 되는 전략은 무엇인가요? 그룹에서 비밀번호에 동의하는 것이 왜 중요한가요? 
• 비밀번호를 기억하는 데 도움이 되도록 적어두는 것이 좋을까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 비밀번호를 기억하고 안전하게 보관하기 위해 할 수 있는 다른 방법은 무엇이 있나요?

2부 - 단계별 안내

1. 지시학생들에게 로봇에 대한 새로운 비밀번호를 코딩해야 한다고 지시합니다. 비밀번호를 적어두지 않고도 기억할 수 있어야 하므로 VEX GO 키트를 사용하여 이를 수행하게 됩니다. 그들은 VEX GO 조각을 사용하여 선택한 새로운 비밀번호의 숫자를 표현합니다. 그런 다음 LED 범퍼에 새 비밀번호를 표시하도록 코드를 편집합니다.

   

2. 모델학생들이 VEX GO 키트의 조각을 사용하여 비밀번호를 적어두지 않고도 기억하는 방법을 설명하는 모델입니다. 예시 전략에서 비밀번호 숫자는 VEX GO 조각 각각의 구멍 개수로 표현됩니다.
   • 예를 들어, 시작 비밀번호로 시작하세요. 학생들에게 랩 2 이미지 슬라이드쇼의 이미지를 보여주고, 각 조각이 그 아래에 있는 숫자와 일치한다고 생각하는 이유가 무엇이라고 생각하는지 물어보세요. 학생들이 각 조각에 있는 구멍의 개수를 파악하도록 유도하는 전략으로 다음과 같은 질문을 던지세요. 
     • 이 전략은 각 조각에 동일한 특징을 사용하여 비밀번호의 숫자를 나타냅니다. 각 작품에는 어떤 공통점이 있나요?

     • 첫 번째 작품인 녹색 대형 빔을 살펴보세요. 이는 스타터 비밀번호의 숫자 8에 해당합니다. 그 조각에는 뭔가 8개가 들어있나요? 

       

     • 숫자 3에 해당하는 붉은색 광선을 보세요. 3개가 무엇이죠? 

       

     • 블루 빔에 뭔가 다섯 개가 있는 걸 보셨나요? 

       

   • VEX GO 조각을 사용하여 비밀번호의 숫자를 표현하는 데 사용할 수 있는 전략은 다양합니다. 학생들은 자신의 그룹에 맞는 전략을 선택해야 합니다. 학생들에게 숫자 8을 나타내는 데 사용할 수 있는 다른 조각을 찾아 이 개념을 탐구할 기회를 제공하세요. 
     • 학생들에게 자신의 생각을 공유하게 하고, 왜 그것이 자신들에게 숫자 8을 나타내는지 설명하게 하세요.

     • 전략에서 중요한 점은 그것을 사용하는 학생들이 기억하기 쉽다는 것입니다. 이전 랩에서 로봇이 냉각 셀을 전달하는 방법이 여러 가지 있었던 것처럼, VEX GO 키트를 사용하여 비밀번호를 표현하는 방법도 여러 가지가 있습니다. 

       

   • 학생들에게 그룹별로 새로운 비밀번호 숫자를 선택하게 하세요. 그런 다음 VEX GO 키트 조각을 사용하여 해당 숫자를 표현해야 합니다. 각 그룹이 새로운 비밀번호를 선택하고 조각으로 표현한 후에는 프로젝트를 편집하기 전에 전략을 설명하기 위해 귀하에게 확인해야 합니다.
   • 그룹은 귀하와 체크인한 후 프로젝트를 편집하여 LED 범퍼에 새 비밀번호를 표시할 수 있습니다.
     • 프로젝트를 편집한 다음, 실행하여 테스트해야 합니다. 각 그룹이반복블록의 매개변수를 변경하여 비밀번호의 숫자가 올바른 순서로 표시되는지 확인하세요. 

       • 학생들은Comment블록을 사용하여 비밀번호의 각 숫자에 연관된Repeat매개변수를 찾는 데 도움을 받을 수 있습니다. 

         

     • 학생들은 플레이 파트 1에서 디코딩한 것과 같은 방법을 사용하여 LED 범퍼가 새로운 비밀번호를 나타내는 올바른 횟수만큼 깜박이는지 확인할 수 있습니다. 
     • 각 그룹은 완성된 비밀번호 프로젝트를 보여주기 위해 체크인해야 합니다. 학생들에게 프로젝트 이름을 바꾸고 저장하여 새로운 비밀번호를 저장하도록 상기시켜 주세요. 
3. 촉진학생들이 그룹으로 작업하여 새로운 비밀번호와 비밀번호를 기억하는 전략을 개발하도록 돕습니다. 학생들이 자신의 전략과 그것이 새로운 비밀번호에 사용된 숫자와 어떻게 연결되는지 효과적으로 설명할 수 있게 되면, 그들은 프로젝트를 편집할 수 있습니다. 
   • 학생들이 새로운 비밀번호에 사용할 숫자를 어떻게 선택하는지에 대한 대화를 촉진합니다. 비밀번호는 다른 사람이 쉽게 추측할 수 없는 것(생년월일 등)이지만 본인은 기억할 수 있는 것이어야 한다는 점을 상기시켜 주세요. 다음과 같은 질문을 해보세요. 
     • 비밀번호에 들어갈 숫자를 어떻게 정하셨나요? 
     • 당신을 아는 사람이라면 이 비밀번호를 쉽게 추측할 수 있을 것 같나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
   • 학생들이 기억 전략을 창의적으로 활용하도록 격려하세요. 비밀번호를 기억하는 것은 모든 사람에게 고유한 일이기 때문에 이 전략은 비밀번호를 사용하는 학생들에게는 의미가 있어야 하지만, 여러 그룹이 공유할 필요는 없습니다. 다음과 같은 질문을 통해 비밀번호 관리 전략이 사람마다 어떻게 다를 수 있는지 학생들이 생각해 볼 수 있도록 도와주세요. 
     • 만약 다른 파트너가 있다면, 비밀번호를 기억하기 위해 같은 도구를 사용할 것 같나요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
     • 시력을 잃은 사람이 비밀번호를 기억하도록 도와야 한다면 어떨까요? VEX GO 키트의 어떤 부분을 사용해 비밀번호를 표현하시겠습니까? 
     • 만약 여러분의 그룹에 다른 학생이 합류한다면, 어떤 전략을 설명하시겠습니까? 비밀번호를 기억하기 위해 다른 표현이 필요하다면 어떻게 하시겠습니까? 모든 사람에게 효과적인 전략을 세우려면 그들의 요구 사항을 어떻게 파악할 수 있을까요?
   • 학생들이 비밀번호를 입력한 후 다시 한번 확인하도록 하세요. 반복블록의 매개변수가 새 비밀번호의 숫자와 일치하는지 확인하세요. 
   • 학생들이 비밀번호 코딩을 마치면 블루프린트 워크시트에 다음 질문에 대한 답을 기록해야 합니다. (학생들은 실험실의 공유 섹션에서 토론의 일부로 자신의 답변을 공유할 수 있습니다.)
     • 비밀번호가 안전하다는 것을 어떻게 알 수 있나요?

     • 비밀번호를 적어두지 않고도 기억하기 위해 어떤 전략을 사용하셨나요?

       

   • 학생들이 빨리 끝내고 추가적인 도전과제가 필요한 경우, 키트에 있는 조각을 사용하여 다른 비밀번호 표현을 만들어 보라고 하세요.
     • 다양한 요구 사항과 능력을 가진 사람들에 대해 생각해 보고, 다음과 같은 사람들의 요구 사항을 충족하도록 전략을 조정해 보도록 과제를 줄 수 있습니다.
       • 시각 장애가 있다
       • 미세 운동 장애가 있으며 VEX GO 조각으로 직접 조립할 수 없습니다.
       • 청각 장애가 있어 잘 들리지 않는다
4. 상기시키기비밀번호를 적어두지 않고 기억하는 것이 비밀번호를 안전하게 보호하는 데 중요하다는 점을 학생들에게 상기시킵니다. 이는 비밀번호 공유에 대해서도 이야기할 수 있는 좋은 기회입니다. 다음과 같은 질문을 해보세요.
   • 냉각 운송을 담당하는 당신에게 누군가가 실험실 비밀번호를 알려달라고 요청한다면 어떨까요? 그들에게 공유해야 할까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
   • 집에서 사용하는 웹사이트의 비밀번호를 모르는 어른이 묻는다면 어떻게 하시겠습니까? 그들에게 공유해야 할까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까?
   • 부모님이나 선생님이 학교 과제를 돕기 위해 비밀번호를 요구하면 어떻게 해야 할까요? 그들에게 공유해야 할까요? 왜 그럴까? 아니면 왜 그렇지 않을까? 
5. 질문학생들에게 비밀번호와 기기를 관리하고 보안을 유지하기 위해 어떤 다른 조치를 취하는지 질문하세요. 기기를 사용한 후에는 로그아웃/로그오프하는 것과 같은 전략이나, 기기나 로그인마다 다른 비밀번호를 사용하는 것이 중요한지에 대해 이야기해 볼 수 있습니다.