Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολές στους μαθητές ότι θα ξεκινήσουν αποκωδικοποιώντας τον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης στο ρομπότ. Αυτό θα τους βοηθήσει να μάθουν πώς κωδικοποιείται ο κωδικός πρόσβασης στο ρομπότ. Πείτε στους μαθητές ότι ο κωδικός πρόσβασης εκκίνησης αποτελείται από τρεις αριθμούς. Δείξτε στους μαθητές την παρακάτω κινούμενη εικόνα και ζητήστε τους να παρατηρήσουν προσεκτικά τον προφυλακτήρα LED.
   
   Στην κινούμενη εικόνα, η βάση κώδικα βρίσκεται στο κέντρο ενός πλακιδίου. Ο προφυλακτήρας LED αναβοσβήνει με κόκκινο χρώμα 8 φορές, με πράσινο χρώμα 3 φορές και στη συνέχεια ξανά με κόκκινο χρώμα 5 φορές.
   
   Αρχείο βίντεο
   
   
2. ΜοντέλοΜοντέλο πώς να αποκωδικοποιήσετε τον πρώτο αριθμό στον κωδικό πρόσβασης, χρησιμοποιώντας τις αναλαμπές στον προφυλακτήρα LED.
   • Χρησιμοποιώντας την κινούμενη εικόνα ή τη διάταξη μιας ομάδας, ζητήστε από τους μαθητές να παρακολουθούν ένα ρομπότ καθώς εκτελείται το έργο. Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές μπορούν να δουν τον προφυλακτήρα LED. Καθοδηγήστε τους μαθητές να δώσουν προσοχή στο μοτίβο αναλαμπής του προφυλακτήρα LED χρησιμοποιώντας ερωτήσεις όπως: 
     • Πώς πιστεύετε ότι ο προφυλακτήρας LED μπορεί να αναπαραστήσει έναν αριθμό στον κωδικό πρόσβασης; 
     • Τι χρώματα έδειξε ο προφυλακτήρας LED στην κινούμενη εικόνα; Πώς νομίζεις ότι τα χρώματα ευθυγραμμίζονται με τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης; 
     • Το πρώτο σετ αναβοσβησιμάτων είναι κόκκινο, ποιον αριθμό στον κωδικό πρόσβασης πιστεύετε ότι αντιπροσωπεύει; Γιατί; 
     • Πώς μπορούμε να γνωρίζουμε ποιοι αριθμοί υπάρχουν στον κωδικό πρόσβασης; Τι μπορούμε να μετρήσουμε; 
   • Εκτελέστε το έργο και επιστήστε την προσοχή των μαθητών στη μέτρηση του πρώτου σετ κόκκινων αναλαμπών στον προφυλακτήρα LED. 
     • Εάν είναι απαραίτητο, δείξτε στους μαθητές πώς να συνδέσουν τον εγκέφαλο στη βάση Super Code Base με τη συσκευή τους στο VEXcode GO. Επειδή τα βήματα σύνδεσης διαφέρουν μεταξύ των συσκευών, στα άρθρα σύνδεσης της βιβλιοθήκης VEXcode GO VEX για συγκεκριμένα βήματα σύνδεσης του VEX GO Brain στον υπολογιστή ή το σας.

     • Επιλέξτε «Έναρξη» στο VEXcode GO για να δοκιμάσετε το έργο. 

       

     • Επιλέξτε «Διακοπή» για να διακόψετε το έργο αφού εκτελεστεί το πρώτο μπλοκΕπανάληψηκαι εμφανιστεί ο πρώτος αριθμός στον κωδικό πρόσβασης. 

       

   • Ρωτήστε τους μαθητές ποιος νομίζουν ότι είναι ο πρώτος αριθμός στον κωδικό πρόσβασης και γιατί. Γράψτε τον/τους αριθμό/αριθμούς στον πίνακα καθώς οι μαθητές μοιράζονται τις απαντήσεις τους.
   • Εκτελέστε το έργο για δεύτερη φορά για να ελέγξετε την απάντηση. Αυτή τη φορά, μετρήστε τις λάμψεις μαζί ως ομάδα ενώ το έργο εκτελείται. 
     • Διακόψτε το έργο αφού εκτελεστεί το πρώτο μπλοκ Repeatκαι ολοκληρωθεί το πρώτο σετ κόκκινων αναλαμπών. 

     • Ο πρώτος αριθμός στον κωδικό πρόσβασης είναι 8. Ο αριθμός ταιριάζει με την παράμετρο στο πρώτο μπλοκΕπαναλάβετεστο έργο, όπως φαίνεται εδώ. 

       

   • Τώρα που οι μαθητές έχουν αποκωδικοποιήσει τον πρώτο αριθμό στον κωδικό πρόσβασης, ζητήστε τους να βρουν τους υπόλοιπους δύο αριθμούς στις ομάδες τους.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των μαθητών στην εκτέλεση του έργου και στον καθορισμό του κωδικού πρόσβασης εκκίνησης στις ομάδες τους.
   • Ενθαρρύνετε τους μαθητές να δίνουν προσοχή σε ένα μόνο χρώμα λάμψεων κάθε φορά, καθώς εκτελούν το έργο. Υπενθυμίστε στους μαθητές να εκτελέσουν το έργο πολλές φορές, ώστε να μπορέσουν να βρουν τον αριθμό και στη συνέχεια να ελέγξουν την απάντησή τους. Κάντε ερωτήσεις για να τους καθοδηγήσετε στη διαδικασία αποκωδικοποίησης: 
     • Ποιο χρώμα είναι ο δεύτερος αριθμός στον κωδικό πρόσβασης; 
     • Πώς προσδιορίζετε τον αριθμό; Τι μετράς; 
     • Αν εσύ και ο/η σύντροφός σου διαφωνείτε για τον αριθμό, τι θα κάνετε για να σας βοηθήσουμε να προσδιορίσετε μαζί τον κωδικό πρόσβασης; 

   • Αν οι μαθητές δυσκολεύονται να παρακολουθούν τους αριθμούς καθώς εκτελείται το έργο, ζητήστε τους να μετρήσουν τις αναλαμπές καθώς εκτελείται το έργο για να τους βοηθήσετε να προσδιορίσουν τον κωδικό πρόσβασης. Κάθε αριθμός στον κωδικό πρόσβασης θα πρέπει να αντιστοιχεί στις βαθμολογίες καταμέτρησης, όπως φαίνεται σε αυτό το παράδειγμα χρησιμοποιώντας ένα Φύλλο Εργασίας Blueprint. 

     

   • Εάν οι μαθητές διαφωνούν σχετικά με τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης, βοηθήστε τους να καταλήξουν σε συναίνεση με στρατηγικές όπως: 
     • Καταμέτρηση των λάμψεων κατά την εκτέλεση του έργου
     • Μετρώντας τις λάμψεις δυνατά μαζί
     • Ξεκινώντας και σταματώντας το έργο με τη σειρά, και μετρώντας τις λάμψεις (ώστε η προσοχή να εστιάζεται στο ένα ή στο άλλο)
     • Μετρώντας μόνο ένα σετ λάμψεων κάθε φορά.
   • Συμβουλή Δασκάλου: Ο κωδικός πρόσβασης για τον αρχικό χρήστη είναι 8 - 3 - 5. Αν οι μαθητές δυσκολεύονται να αποκωδικοποιήσουν τους σωστούς αριθμούς, ελέγξτε το έργο τους για να βεβαιωθείτε ότι έχουν τις σωστές παραμέτρους στα μπλοκΕπανάληψη. Το πρώτο μπλοκRepeatθα πρέπει να έχει παράμετρο 8, το δεύτερο θα πρέπει να διαβάζει 3 και το τελικό θα πρέπει να διαβάζει 5. 
   • Μόλις οι μαθητές καταλάβουν και τους τρεις αριθμούς, βοηθήστε τους να αρχίσουν να συνδέουν τον κώδικά τους με τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Βλέπεις πουθενά τους αριθμούς που αποκωδικοποίησες στο έργο; 
     • Τι πιστεύετε ότι κάνει η παράμετρος του μπλοκRepeat; 
     • Γιατί η παράμετρος μπλοκRepeatείναι η ίδια με τον αριθμό στον κωδικό πρόσβασης; Ποιες συμπεριφορές ελέγχει αυτό το μπλοκάρισμα; 
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να ξεκινήσουν και να σταματήσουν το έργο όσες φορές χρειάζεται για να αποκωδικοποιήσουν με επιτυχία τον κωδικό πρόσβασης στις ομάδες τους.
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν άλλους κωδικούς πρόσβασης που χρησιμοποιούν στην καθημερινότητά τους. Ποιες στρατηγικές χρησιμοποιούν για να θυμούνται τους κωδικούς πρόσβασής τους και να τους διατηρούν ασφαλείς;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα αποκωδικοποιήσει και τους τρεις αριθμούς του κωδικού πρόσβασης εκκίνησης, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Ζητήστε από τις ομάδες να μοιραστούν τον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης που αποκωδικοποίησαν.

• Μπορείτε να ζητήσετε από τις ομάδες να γράψουν τον κωδικό πρόσβασης που αποκωδικοποίησαν και να τον κρατήσουν ψηλά για να τον δουν όλοι ταυτόχρονα ή να περιηγηθούν στην τάξη ώστε κάθε ομάδα να μπορεί να τον μοιραστεί.
• Εάν υπάρχουν ομάδες με διαφορετικούς κωδικούς πρόσβασης, εκτελέστε το έργο ή εμφανίστε ξανά την κινούμενη εικόνα, για να μετρήσετε όλες τις αναλαμπές μαζί ως κλάση, για να «ελέγξετε» τον κωδικό πρόσβασης μαζί. 

Μόλις η τάξη καθορίσει ότι ο κωδικός πρόσβασης είναι 8 - 3 - 5, συνδέστε τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης με το έργο. 

• Τώρα που γνωρίζουμε τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης, ας τους συνδέσουμε με το έργο μας. Πού νομίζεις ότι θα βρίσκονται οι αριθμοί 8, 3 και 5; Γιατί; 

• Ας δούμε μαζί το έργο. Πού βλέπετε τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης; 

  

• Γιατί η παράμετρος μπλοκ Repeat προκαλεί το αναβόσβησμα του προφυλακτήρα LED 8, 3 ή 5 φορές; Ποιες συμπεριφορές ελέγχει το μπλοκRepeat;
• Όταν αλλάζουμε τους κωδικούς πρόσβασής μας για να τους κάνουμε μοναδικούς, ποιες παραμέτρους θα χρειαστεί να αλλάξουμε στο έργο; Γιατί;

Συζητήστε γιατί οι μαθητές πρόκειται να αλλάξουν τους κωδικούς πρόσβασής τους, ώστε να είναι διαφορετικοί μεταξύ τους.

• Αυτή τη στιγμή, όλοι οι ψυχροταχυμεταφορείς έχουν τον ίδιο κωδικό πρόσβασης για το εργαστήριο. Είναι καλή ιδέα; Γιατί ή γιατί όχι; 
• Γιατί πιστεύετε ότι είναι σημαντικό να έχετε μοναδικούς κωδικούς πρόσβασης για να διατηρείτε το εργαστήριο ψύξης ασφαλές; 
• Τι γίνεται αν ο κωδικός πρόσβασής σας και μιας άλλης ομάδας είναι παρόμοιος; Είναι εντάξει αυτό; Γιατί ή γιατί όχι; 

Πριν αλλάξουμε τους κωδικούς πρόσβασής μας στα έργα μας, πρέπει να επιλέξουμε έναν νέο κωδικό πρόσβασης με τον συνεργάτη μας. Βοηθήστε τους μαθητές να σκεφτούν πώς να αναπτύξουν έναν ασφαλή, μοναδικό κωδικό πρόσβασης σε συνεργασία, θέτοντας ερωτήσεις όπως: 

• Ποια είναι μερικά πράγματα που πρέπει να λάβουμε υπόψη όταν επιλέγουμε έναν κωδικό πρόσβασης; 
• Πρέπει ο κωδικός πρόσβασής μας να είναι εύκολος να τον μαντέψει κανείς; Γιατί ή γιατί όχι; 
• Πρέπει να θυμόμαστε εύκολα τον κωδικό πρόσβασής μας; Γιατί ή γιατί όχι; 
• Ποια είναι μια στρατηγική που μπορεί να χρησιμοποιήσει η ομάδα σας για να σας βοηθήσει να επιλέξετε έναν κωδικό πρόσβασης μαζί; Γιατί είναι σημαντικό η ομάδα να συμφωνήσει στον κωδικό πρόσβασης; 
• Πρέπει να γράψετε τον κωδικό πρόσβασής σας για να τον θυμάστε; Γιατί ή γιατί όχι; Τι άλλο μπορείτε να κάνετε για να θυμάστε έναν κωδικό πρόσβασης και να τον διατηρείτε ασφαλή;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα πρέπει τώρα να κωδικοποιήσουν έναν νέο κωδικό πρόσβασης για το ρομπότ τους. Θα πρέπει να μπορούν να θυμούνται τον κωδικό πρόσβασης χωρίς να τον γράφουν, επομένως θα χρησιμοποιήσουν τα κιτ VEX GO για να τους βοηθήσουν να το κάνουν. Θα αντιπροσωπεύουν τους αριθμούς στον νέο κωδικό πρόσβασης που θα επιλέξουν χρησιμοποιώντας κομμάτια VEX GO. Στη συνέχεια, θα επεξεργαστούν τον κώδικά τους για να εμφανίσουν τον νέο κωδικό πρόσβασης με τον προφυλακτήρα LED.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να χρησιμοποιούν κομμάτια του κιτ VEX GO για να τους βοηθήσει να θυμούνται έναν κωδικό πρόσβασης χωρίς να τον γράφουν. Στο παράδειγμα στρατηγικής, οι αριθμοί κωδικών πρόσβασης αντιπροσωπεύονται από τον αριθμό των οπών σε κάθε ένα από τα κομμάτια του VEX GO.
   • Ξεκινήστε με τον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης, όπως στο παράδειγμα. Δείξτε στους μαθητές τις εικόνες στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου 2 και ρωτήστε τους γιατί πιστεύουν ότι κάθε ένα από αυτά τα κομμάτια αντιστοιχεί στον αριθμό από κάτω. Κάντε ερωτήσεις που θα καθοδηγήσουν τους μαθητές να προσδιορίσουν τον αριθμό των τρυπών σε κάθε κομμάτι ως στρατηγική, όπως: 
     • Αυτή η στρατηγική χρησιμοποιεί το ίδιο χαρακτηριστικό σε κάθε ένα από τα κομμάτια για να αναπαραστήσει τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασης. Ποια κοινά χαρακτηριστικά έχουν τα κομμάτια;

     • Κοιτάξτε το πρώτο κομμάτι, την Πράσινη Μεγάλη Δέσμη. Αντιστοιχεί στον αριθμό οκτώ στον κωδικό πρόσβασης εκκίνησης. Έχει αυτό το κομμάτι οκτώ από κάτι; 

       

     • Κοιτάξτε την Κόκκινη Δέσμη, η οποία αντιστοιχεί στον αριθμό τρία. Από τι τρία έχει; 

       

     • Παρατηρείς πέντε από κάτι στη Μπλε Δέσμη; 

       

   • Υπάρχουν πολλές στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την αναπαράσταση αριθμών σε έναν κωδικό πρόσβασης με κομμάτια VEX GO. Οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν μια στρατηγική που να λειτουργεί για την ομάδα τους. Δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να εξερευνήσουν αυτήν την έννοια εντοπίζοντας άλλα κομμάτια που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να αναπαραστήσουν τον αριθμό οκτώ. 
     • Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους και να εξηγήσουν γιατί αντιπροσωπεύουν τον αριθμό 8 για αυτούς.

     • Το σημαντικό με τις στρατηγικές είναι ότι είναι αξέχαστες στους μαθητές που τις χρησιμοποιούν. Όπως ακριβώς υπήρχαν πολλοί τρόποι για να παραδώσει το ρομπότ τα ψυκτικά στοιχεία στο προηγούμενο εργαστήριο, θα υπάρχουν πολλοί τρόποι για να αναπαραστήσει έναν κωδικό πρόσβασης με το κιτ VEX GO. 

       

   • Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες για να επιλέξουν νέους αριθμούς για τον κωδικό πρόσβασής τους. Στη συνέχεια, θα πρέπει να αναπαραστήσουν αυτούς τους αριθμούς χρησιμοποιώντας κομμάτια του VEX GO Kit. Μόλις κάθε ομάδα επιλέξει έναν νέο κωδικό πρόσβασης και τον αναπαραστήσει με κομμάτια, θα πρέπει να επικοινωνήσει μαζί σας για να εξηγήσει τη στρατηγική της, πριν επεξεργαστεί το έργο της.
   • Αφού επικοινωνήσουν μαζί σας, οι ομάδες μπορούν να επεξεργαστούν το έργο τους ώστε να εμφανίζεται ο νέος κωδικός πρόσβασης με το LED Bumper.
     • Θα πρέπει να επεξεργαστούν το έργο και στη συνέχεια να το εκτελέσουν για να το δοκιμάσουν. Βεβαιωθείτε ότι οι ομάδες αλλάζουν τις παραμέτρους σε κάθε ένα από τα μπλοκΕπαναλάβετεγια να εμφανίσετε τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασής τους με τη σωστή σειρά. 

       • Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα μπλοκΣχόλιογια να τους βοηθήσουν να βρουν την αντίστοιχη παράμετροΕπανάληψηγια κάθε αριθμό στον κωδικό πρόσβασης. 

         

     • Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ίδια μέθοδο για την αποκωδικοποίηση από το Play Part 1, για να βεβαιωθούν ότι ο προφυλακτήρας LED αναβοσβήνει τον σωστό αριθμό φορών για να αναπαραστήσει τον νέο κωδικό πρόσβασης. 
     • Οι ομάδες θα πρέπει να επικοινωνήσουν μαζί σας για να σας δείξουν το ολοκληρωμένο έργο κωδικού πρόσβασης. Υπενθυμίστε στους μαθητές να μετονομάσουν και να αποθηκεύσουν το έργο τους για να αποθηκεύσουν τον νέο τους κωδικό πρόσβασης. 
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τους μαθητές που εργάζονται στις ομάδες τους να αναπτύξουν τους νέους κωδικούς πρόσβασής τους και στρατηγικές για να τους απομνημονεύουν. Μόλις οι μαθητές μπορέσουν να εξηγήσουν αποτελεσματικά τη στρατηγική τους και πώς αυτή συνδέεται με τους αριθμούς στον νέο τους κωδικό πρόσβασης, τότε μπορούν να επεξεργαστούν τα έργα τους. 
   • Διευκολύνετε συζητήσεις σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές επιλέγουν τους αριθμούς στον νέο τους κωδικό πρόσβασης. Υπενθυμίστε τους ότι ο κωδικός πρόσβασης πρέπει να είναι κάτι που δεν μαντεύουν εύκολα άλλοι (όπως η ημερομηνία γέννησης), αλλά κάτι που μπορούν να θυμηθούν. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Πώς αποφασίσατε για τους αριθμούς στον κωδικό πρόσβασής σας; 
     • Πιστεύεις ότι κάποιος που σε γνωρίζει θα μπορούσε να μαντέψει εύκολα αυτόν τον κωδικό πρόσβασης; Γιατί ή γιατί όχι; 
   • Ενθαρρύνετε τους μαθητές να είναι δημιουργικοί στις στρατηγικές μνήμης τους. Η απομνημόνευση κωδικών πρόσβασης είναι μοναδική για τον καθένα, επομένως η στρατηγική θα πρέπει να έχει νόημα για τους μαθητές που τη χρησιμοποιούν, αλλά δεν χρειάζεται να είναι κοινή για πολλές ομάδες. Βοηθήστε τους μαθητές να σκεφτούν πώς οι στρατηγικές διαχείρισης κωδικών πρόσβασης μπορούν να διαφέρουν για διαφορετικά άτομα, θέτοντας ερωτήσεις όπως: 
     • Αν είχες διαφορετικό σύντροφο, πιστεύεις ότι θα χρησιμοποιούσες τα ίδια κομμάτια για να θυμάσαι τον κωδικό πρόσβασής σου; Γιατί ή γιατί όχι; 
     • Τι θα γινόταν αν χρειαζόταν να βοηθήσετε κάποιον που δεν μπορούσε να δει και να θυμηθεί τον κωδικό πρόσβασης; Ποια κομμάτια του κιτ VEX GO θα χρησιμοποιούσατε για να αναπαραστήσετε τον κωδικό πρόσβασης; 
     • Αν είχατε έναν άλλο μαθητή να συμμετάσχει στην ομάδα σας, πώς θα εξηγούσατε τη στρατηγική σας; Τι θα κάνατε αν χρειάζονταν διαφορετική αναπαράσταση για να θυμούνται τον κωδικό πρόσβασης; Πώς θα μπορούσατε να μάθετε ποιες ήταν οι ανάγκες τους για να χαράξετε μια στρατηγική που να λειτουργεί για όλους;
   • Ζητήστε από τους μαθητές να επικοινωνήσουν ξανά μαζί σας μόλις κωδικοποιήσουν τον κωδικό πρόσβασής τους. Βεβαιωθείτε ότι οι παράμετροι του μπλοκRepeatαντιστοιχούν στους αριθμούς στον νέο κωδικό πρόσβασής τους. 
   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κωδικοποίηση του κωδικού πρόσβασής τους, θα πρέπει να καταγράψουν τις απαντήσεις στις ακόλουθες ερωτήσεις σε ένα Φύλλο Εργασίας Σχεδίου. (Οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν τις απαντήσεις τους στο πλαίσιο της συζήτησης στην ενότητα Κοινοποίηση του Εργαστηρίου.)
     • Πώς ξέρετε ότι ο κωδικός πρόσβασής σας είναι ασφαλής;

     • Ποια στρατηγική χρησιμοποιήσατε για να θυμάστε τον κωδικό πρόσβασής σας χωρίς να τον γράψετε;

       

   • Αν οι μαθητές τελειώσουν γρήγορα και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δημιουργήσουν μια διαφορετική αναπαράσταση κωδικού πρόσβασης χρησιμοποιώντας τα κομμάτια στο Κιτ τους.
     • Θα μπορούσατε να τους προκαλέσετε να σκεφτούν άτομα με διαφορετικές ανάγκες και ικανότητες και να προσαρμόσουν τη στρατηγική τους ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες κάποιου που:
       • έχει προβλήματα όρασης
       • έχει δυσκολίες στη λεπτή κινητικότητα και δεν μπορεί να κατασκευάσει με τα ίδια τα κομμάτια VEX GO
       • έχει ακουστικές δυσκολίες και δεν ακούει καλά
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι η απομνημόνευση των κωδικών πρόσβασης χωρίς να τους καταγράφουν είναι σημαντική για τη διατήρησή τους με ασφάλεια. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να μιλήσουμε και για την κοινή χρήση κωδικών πρόσβασης. Κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Ως ψυχρός ταχυμεταφορέας, τι θα γινόταν αν κάποιος σας ζητούσε να κοινοποιήσετε τον κωδικό πρόσβασής σας στο εργαστήριο; Πρέπει να το μοιραστείς μαζί τους; Γιατί ή γιατί όχι; 
   • Τι θα κάνατε αν ένας ενήλικας που δεν γνωρίζετε σας ζητούσε τον κωδικό πρόσβασής σας για έναν ιστότοπο που χρησιμοποιείτε στο σπίτι; Πρέπει να το μοιραστείς μαζί τους; Γιατί ή γιατί όχι;
   • Τι πρέπει να κάνετε αν ένας γονέας ή ένας δάσκαλος σας ζητήσει κωδικό πρόσβασης για να σας βοηθήσει με μια σχολική εργασία; Πρέπει να το μοιραστείς μαζί τους; Γιατί ή γιατί όχι; 
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές τι άλλα πράγματα κάνουν για να διαχειρίζονται τους κωδικούς πρόσβασης και τις συσκευές τους και να τις διατηρούν ασφαλείς. Μπορείτε να μιλήσετε για το πόσο σημαντικές είναι στρατηγικές όπως η αποσύνδεση/αποσύνδεση από μια συσκευή όταν τελειώσετε με αυτήν ή η χρήση διαφορετικών κωδικών πρόσβασης για διαφορετικές συσκευές ή συνδέσεις.