관계를 맺다

Engage 섹션 시작

ACTS는 교사가 할 일이고, ASKS는 교사가 어떻게 진행할 것인가입니다.

행위

묻습니다

학생들에게 로봇 경연대회에 대한 아이디어를 공유하게 하세요. VEX IQ 경연대회의 사진을 이미지 슬라이드쇼(Google Doc/.pptx/.pdf)로 보여주면 아이디어를 얻는 데 도움이 됩니다. 로봇 경연 대회에 참가한 경험이 있는 학생이 있다면 공유해 달라고 하세요. 학생들에게 로봇 경연대회를 다른 팀 스포츠, 게임 또는 경쟁 경험과 비교하고 대조하도록 안내합니다. 유사점으로는 매치 플레이, 득점, 팀워크 등이 있습니다. 학생들의 반응을 칠판에 적으세요. 랩 전체에서 참조할 수 있도록 표시해 두는 것이 좋습니다. 학생들에게 경쟁에서 로봇을 운전하거나 사용하는 방법에 대한 아이디어를 공유하게 하세요. 학생들에게 경쟁 로봇이 할 수 있는 일을 브레인스토밍하게 하세요. 경쟁 로봇의 기능에 대한 대화를 유도하기 위해 Competition Advanced 2.0 Hero Robot의 이미지(Google Doc/.pptx/.pdf)를 보여주는 것이 좋습니다.

로봇 경연대회는 어떤 모습일까요? 로봇 경연대회에서 팀이 어떻게 경쟁한다고 생각하시나요?  로봇 경연대회가 당신이 참여했거나 본 다른 경연대회와 어떤 점이 비슷하거나 다르다고 생각하시나요?   다른 많은 대회와 마찬가지로 로봇 대회도 경쟁하는 팀이 있습니다. 당신은 경쟁에서 좋은 팀원이 되기 위해 무엇이 필요하다고 생각하시나요?  좋은 팀원이 되는 것 외에도 팀이 로봇 대회에서 성공할 수 있는 다른 방법은 무엇이라고 생각하시나요? 경쟁 로봇은 어떤 일을 한다고 생각하시나요?

학생들이 구축할 수 있도록 준비하기

경쟁에 참여하기 전에 먼저 경쟁 로봇인 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 만들어야 합니다!

구축 촉진

1. 학생들에게그룹에 가입하도록 지시하고 로봇 역할 & 루틴 시트를 작성하도록 합니다. 학생들이 이 시트를 완성할 수 있도록 실습 1 이미지 슬라이드쇼의 제안된 역할 책임 슬라이드를 가이드로 사용한다.

   학생들에게 대회용 히어로 로봇이 2단계로 제작되었음을 안내합니다. 먼저, 경쟁 기지 2.0을 구축한 다음, 여기에 추가하여 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 구축할 예정입니다. 

    

2. Competition Base 2.0에 대한 빌드 지침을 각 팀에 배포합니다. 저널리스트는 경쟁 기지 2.0이 시작될 수 있도록 체크리스트에 있는 자료를 수집해야 합니다.

   

   학생들이 Competition Base 2.0을 완료하면 확인하도록 합니다. 그런 다음 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇에 대한 빌드 지침을 배포합니다. 학생들은 경쟁 고급 2.0 영웅 로봇을 만들기 위해 경쟁 기지 2.0에 추가합니다. 기자들은 체크리스트에 있는 자료를 모아야 합니다. 

   

    

3. 촉진하기 구축 프로세스를 촉진합니다 .
   • 건설업자와 언론인은 랩 1 이미지 슬라이드쇼에서 자신의 책임에 따라 건설을 시작해야 합니다. 
   • 수업 시간에 따라 학생들에게 Competition Base 2.0을 만들게 한 다음, 잠시 멈추고 다음 수업 시간에 다시 만들도록 할 수도 있습니다. 
   • 필요한 경우 학생들이 건물이나 독서 지침을 작성하는 데 도움이 되도록 교실 주변을 순환한다. 학생들에게 빌드 지침에 표시된 것과 같은 방식으로 잡고 빌드하는 조각의 방향을 잡을 수 있음을 상기시켜 성공적인 빌드를 할 수 있도록 돕는다.
   • 이 빌드가 코드 베이스와 같이 이전에 사용했던 다른 VEX GO 빌드와 어떻게 유사하거나 다른지에 대해 질문하여 학생들의 사전 지식을 활용하십시오. 왜 그렇다고 생각하는 걸까요? 새롭거나 다른 경쟁 로봇이 무엇을 할 수 있을까요?
4. 함께잘 일하고, 번갈아 가며, 존중하는 언어를 사용하는 팀에게 긍정적인 보강을 제공합니다. 구축 능력이 뛰어난 특정 팀이나 학생이 있는 경우, 구축에 어려움을 겪고 있는 팀을 도울 수 있는 기회를 제공합니다.

퍼실리테이션 전략

• Mars Math Expedition PDF 스토리북사용하여 학생들에게 Mars Math Expedition 경연대회를 소개하세요! 이 책은 Mars Math Expedition 승무원의 일원이었던 조 대령의 일기를 담고 있으며, 재미있고 흥미로운 이야기를 통해 조 대령의 경험을 통해 학생들에게 경연대회 과제를 맥락화합니다.
  • 학생들에게 이야기를 읽고, 교실 도서관에 대한 사본을 인쇄하고, 대회 기간 내내 이야기로 돌아갑니다.
  • 학생들에게 조 대령과 함께 경쟁 과제를 수행하면서 진행 상황을 추적하기 위해 자신의 탐험 일지를 작성하도록 할 수도 있습니다. 
• 학생들이 여러분과 함께 화성 수학 탐사 현장 의 단계 1을 구축하도록 선택하는 경우 참여 섹션에서 추가 시간을 허용하세요. 학생들이 체계적으로 학습할 수 있도록 팀별로 학습 지침을 나누세요. 이를 위한 제안은 다음과 같습니다. 
  • 팀 A가 Blue Crater 빌드 지침을 완료합니다
  • 팀 B가 오렌지 크레이터 빌드 지침을 완료합니다. 
  • C팀이 보라색 분화구 제작 지침을 완료합니다
  • 팀 D가 로버 크레이터 제작 지침을 완료합니다
  • 팀 E가 블루 샘플 빌드 지침을 완료합니다. 
  • F팀은 주황색 샘플 빌드 지침을 완료합니다
  • 팀 G가 퍼플 샘플 빌드 지침을 완료합니다
  • Team H가 로버 빌드 지침을 완료합니다
• 모든 학생들이 필드에서 히어로 로봇을 운전할 수 있도록 플레이 파트 1 동안 시간을 둡니다. 학생들에게 자신에게 가장 적합한 주행 모드를 찾기 위해 제어 장치를 변경할 수 있다는 점을 상기시켜 주세요. 
  • 탱크 드라이브: 각 조이스틱은 다른 모터의 스핀을 제어합니다.
  • 왼쪽 아케이드: 두 모터를 제어하는 조이스틱 1개. 화면의 왼쪽에 있습니다.
  • 오른쪽 아케이드: 두 모터를 제어하는 조이스틱 1개. 화면의 오른쪽에 있습니다.
  • 스플릿 아케이드: 조이스틱 2개. 하나는 좌우 이동을 제어하고 다른 하나는 전진 및 후진 이동을 제어합니다.
• 히어로 로봇의 속도는 드라이브 탭에서 컨트롤이 얼마나 느리게 또는 빠르게 움직이는지에 따라 달라집니다. 조이스틱이 느리게 밀릴수록 로봇은 더 느리게 움직입니다. VEXcode GO에서 원격 제어 주행에 대한 자세한 내용은 VEXcode GO에서 주행 탭 사용 문서를 읽어보세요.
• 분화구 수집 경쟁을 어떻게 구성할지 미리 생각해보십시오. 가능한 한 많은 학생들이 대회에서 드라이버가 될 수 있도록 각 팀에 최소 두 번의 경기를 갖는 것이 좋습니다. VEX GO 교실 경연 대회 운영에 대한 자세한 내용은 이 기사를 참조하세요. 
• 로봇, 운전 연습 및 경쟁 전략에 대해 그리거나 작성하여 학습 내용을 기록하도록 학생들을 격려한다. 학생들이 메모를 하기 위한 기본 템플릿으로 청사진 워크시트(Google Doc/.docx/.pdf) 또는 데이터 수집 시트(Google Doc/.docx/.pdf)를 사용하세요. 이 아티팩트는 게시판 또는 학생 포트폴리오에서 교실 및 학교 커뮤니티의 다른 사람들과 학생 학습 및 진행 상황을 공유하는 데 사용할 수 있습니다.