Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat leerlingen hun ideeën over roboticawedstrijden delen. Je kunt een foto uit een VEX IQ-wedstrijd in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc/.pptx/.pdf) laten zien om ideeën op te doen. Als er leerlingen zijn die ervaring hebben met roboticawedstrijden, laat hen dat dan ook delen. Laat leerlingen een roboticawedstrijd vergelijken met andere teamsporten, spellen of competitieve ervaringen die ze hebben meegemaakt. Overeenkomsten kunnen onder meer zijn: wedstrijdspel, scoren en teamwerk. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat leerlingen hun ideeën delen over hoe ze hun robot zouden besturen of gebruiken in een wedstrijd. Laat de leerlingen brainstormen over dingen die competitierobots zouden kunnen doen. U kunt ze een afbeelding laten zien van de Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc/.pptx/.pdf) om een gesprek op gang te brengen over de mogelijkheden van de Competition Robot.	Hoe denk je dat een roboticawedstrijd eruitziet? Hoe denk je dat teams meedoen aan roboticawedstrijden? Hoe denk je dat een roboticawedstrijd vergelijkbaar of anders is dan andere wedstrijden waaraan je hebt meegedaan of die je hebt gezien? Robotica-wedstrijden hebben, net als veel andere wedstrijden, teams die concurreren. Wat maakt iemand volgens jou een goede teamgenoot in een competitie? Wat denk je dat je team, naast een goede teamgenoot, nog meer succesvol kan maken in een robotica-wedstrijd? Wat denk je dat een wedstrijdrobot doet?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat leerlingen hun ideeën over roboticawedstrijden delen. Je kunt een foto uit een VEX IQ-wedstrijd in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc/.pptx/.pdf) laten zien om ideeën op te doen. Als er leerlingen zijn die ervaring hebben met roboticawedstrijden, laat hen dat dan ook delen.
Laat leerlingen een roboticawedstrijd vergelijken met andere teamsporten, spellen of competitieve ervaringen die ze hebben meegemaakt. Overeenkomsten kunnen onder meer zijn: wedstrijdspel, scoren en teamwerk.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen.
Laat leerlingen hun ideeën delen over hoe ze hun robot zouden besturen of gebruiken in een wedstrijd.
Laat de leerlingen brainstormen over dingen die competitierobots zouden kunnen doen. U kunt ze een afbeelding laten zien van de Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc/.pptx/.pdf) om een gesprek op gang te brengen over de mogelijkheden van de Competition Robot.

Hoe denk je dat een roboticawedstrijd eruitziet? Hoe denk je dat teams meedoen aan roboticawedstrijden?
Hoe denk je dat een roboticawedstrijd vergelijkbaar of anders is dan andere wedstrijden waaraan je hebt meegedaan of die je hebt gezien?
Robotica-wedstrijden hebben, net als veel andere wedstrijden, teams die concurreren. Wat maakt iemand volgens jou een goede teamgenoot in een competitie?
Wat denk je dat je team, naast een goede teamgenoot, nog meer succesvol kan maken in een robotica-wedstrijd?
Wat denk je dat een wedstrijdrobot doet?

De leerlingen klaarmaken om te bouwen

Voordat we aan een wedstrijd kunnen deelnemen, moeten we eerst onze wedstrijdrobot bouwen – de Competition Advanced 2.0 Hero Robot!

Faciliteer de bouw

Instrueer studenten om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het Robotics Roles & Routines-blad invullen. Gebruik de dia Suggested Role Responsibilities in de Lab 1 Image Slideshow als handleiding voor studenten om dit blad in te vullen.
Instrueer studenten dat de wedstrijd Hero Robot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
Distribueer bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten het materiaal op de checklist verzamelen zodat de Competition Base 2.0 kan beginnen.

GO Competition Base 2.0

Als studenten de Competition Base 2.0 voltooien, laat ze dan contact met je opnemen. Verdeel vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten zullen toevoegen aan de Competition Base 2.0 om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Competition Advanced 2.0 Hero Robot
FaciliterenFaciliteren van het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 1-afbeeldingsdiavoorstelling.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de Competition Base 2.0 laten bouwen, er vervolgens mee laten stoppen en het bouwen tijdens de volgende les laten hervatten.
- Circuleer door de kamer om studenten te helpen met bouw- of leesinstructies waar nodig. Herinner studenten eraan dat ze de stukken die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen oriënteren als in de bouwinstructies, om hen te helpen succesvol te zijn in hun bouw.
- Betrek de voorkennis van studenten door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat dat zo is? Wat zou de wedstrijdrobot kunnen doen dat nieuw of anders is?
Bied positieve versterking voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvolle taal gebruiken tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in het bouwen, bied ze dan de mogelijkheid om teams te helpen die mogelijk moeite hebben met het bouwen.

Problemen van docenten oplossen

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan naar het Competition Advanced 2.0-gedeelte van de build. Laat ze de hersenen inschakelen, maak verbinding met VEXcode GO en open het tabblad Drive. Gebruik de joysticks om de robot naar voren of naar achteren te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner studenten eraan dat vooruit/achteruit gebaseerd is op de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achteruit op het veld staat met de vork naar de student gericht, zal het naar voren bewegen van de bedieningselementen de robot naar de student drijven, niet naar het veld.
If the robot does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliterende strategieën

Introduceer de Mars Math Expedition Competition bij je leerlingen met behulp van het Mars Math Expedition PDF Storybook! Het boek geeft een dagboekverslag van Kolonel Jo als onderdeel van de bemanning van de Mars Math Expedition en plaatst de taken van de wedstrijd in context voor leerlingen aan de hand van de ervaringen van Kolonel Jo in een leuk en boeiend verhaal.
- Lees het verhaal voor aan studenten, druk een exemplaar af voor je klasbibliotheek en keer terug naar het verhaal tijdens je wedstrijdcyclus.
- U kunt uw leerlingen hun eigen expeditielogboeken laten maken om hun voortgang bij de opdrachten van de wedstrijd bij te houden, samen met kolonel Jo.
Houd rekening met extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u besluit om uw leerlingen samen met u 1 van het Mars Math Expedition Field te laten bouwen. Om studenten te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn onder andere:
- Team A voltooit de bouwinstructies van de Blue Crater
- Team B voltooit de bouwinstructies voor de Oranje Krater
- Team C voltooit de bouwinstructies van de Purple Crater
- Team D voltooit de bouwinstructies van de Rover Crater
- Team E voltooit de bouwinstructies voor het blauwe monster
- Team F voltooit de instructies voor het bouwen van het oranje monster
- Team G voltooit de bouwinstructies voor het paarse monster
- Team H voltooit de bouwinstructies van de Rover
Geef alle leerlingen tijdens Play Part 1 de tijd om de Hero Robot op het veld te besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- Tankaandrijving: elke joystick regelt de rotatie van een andere motor.
- Linker Arcade: één joystick die beide motoren bestuurt. Aan de linkerkant van het scherm.
- Rechter Arcade: één joystick die beide motoren bestuurt. Aan de rechterkant van het scherm.
- Split Arcade: Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts en de andere bestuurt de bewegingen naar voren en naar achteren.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen worden verplaatst in het tabblad Drive. Hoe langzamer de joystick wordt ingedrukt, hoe langzamer de robot zal bewegen. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees het Het tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk vooraf na over hoe je de Crater Collection-wedstrijd wilt structureren. Het wordt aanbevolen dat elk team ten minste twee wedstrijden heeft om aan deel te nemen, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om een coureur in de competitie te zijn. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leren te documenteren door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijpraktijk en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc/.d ocx/.pdf) of het Data Collection Sheet (Google Doc/.d ocx/.pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leren en de voortgang van studenten te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of een studentenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >