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HANDELN ist das, was der Lehrer tun wird, und FRAGT, wie der Lehrer es erleichtern wird.

HANDLUNGEN	FRAGT
Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen zu Robotik-Wettbewerben zu teilen. Sie können das Foto eines VEX IQ-Wettbewerbs in der Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) anzeigen, um Ideen zu erhalten. Wenn Schüler Erfahrung mit Robotik-Wettbewerben haben, lassen Sie sie auch daran teilhaben. Die Schüler anleiten, einen Robotik-Wettbewerb mit anderen Teamsportarten, Spielen oder Wettkampferfahrungen, die sie gemacht haben, zu vergleichen und zu vergleichen. Ähnlichkeiten könnten Dinge wie Matchplay, Scoring und Teamwork sein. Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Vielleicht möchten Sie sie als Referenz im gesamten Labor sichtbar lassen. Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen darüber zu teilen, wie sie ihren Roboter im Wettbewerb fahren oder verwenden würden. Lassen Sie die Schüler über Dinge nachdenken, die Wettbewerbsroboter tun könnten. Vielleicht möchten Sie ihnen ein Bild des Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc / .pptx / .pdf) zeigen, um ein Gespräch über die Funktionen von Competition Robot zu führen.	Wie sieht Ihrer Meinung nach ein Robotik-Wettbewerb aus? Wie konkurrieren Teams Ihrer Meinung nach in Robotik-Wettbewerben? Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich ein Robotik-Wettbewerb Ihrer Meinung nach von anderen Wettbewerben, an denen Sie teilgenommen oder die Sie gesehen haben? Robotik-Wettbewerbe haben, wie viele andere Wettbewerbe, Teams, die antreten. Was macht Ihrer Meinung nach jemanden zu einem guten Teamkollegen in einem Wettbewerb? Abgesehen davon, dass Sie ein guter Teamkollege sind, was könnte Ihr Team Ihrer Meinung nach noch erfolgreicher in einem Robotik-Wettbewerb machen? Was für Dinge tut ein Wettkampfroboter Ihrer Meinung nach?

HANDLUNGEN

FRAGT

Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen zu Robotik-Wettbewerben zu teilen. Sie können das Foto eines VEX IQ-Wettbewerbs in der Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) anzeigen, um Ideen zu erhalten. Wenn Schüler Erfahrung mit Robotik-Wettbewerben haben, lassen Sie sie auch daran teilhaben.
Die Schüler anleiten, einen Robotik-Wettbewerb mit anderen Teamsportarten, Spielen oder Wettkampferfahrungen, die sie gemacht haben, zu vergleichen und zu vergleichen. Ähnlichkeiten könnten Dinge wie Matchplay, Scoring und Teamwork sein.
Notieren Sie die Antworten der Schüler an der Tafel. Vielleicht möchten Sie sie als Referenz im gesamten Labor sichtbar lassen.
Bitten Sie die Schüler, ihre Ideen darüber zu teilen, wie sie ihren Roboter im Wettbewerb fahren oder verwenden würden.
Lassen Sie die Schüler über Dinge nachdenken, die Wettbewerbsroboter tun könnten. Vielleicht möchten Sie ihnen ein Bild des Competition Advanced 2.0 Hero Robot (Google Doc / .pptx / .pdf) zeigen, um ein Gespräch über die Funktionen von Competition Robot zu führen.

Wie sieht Ihrer Meinung nach ein Robotik-Wettbewerb aus? Wie konkurrieren Teams Ihrer Meinung nach in Robotik-Wettbewerben?
Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich ein Robotik-Wettbewerb Ihrer Meinung nach von anderen Wettbewerben, an denen Sie teilgenommen oder die Sie gesehen haben?
Robotik-Wettbewerbe haben, wie viele andere Wettbewerbe, Teams, die antreten. Was macht Ihrer Meinung nach jemanden zu einem guten Teamkollegen in einem Wettbewerb?
Abgesehen davon, dass Sie ein guter Teamkollege sind, was könnte Ihr Team Ihrer Meinung nach noch erfolgreicher in einem Robotik-Wettbewerb machen?
Was für Dinge tut ein Wettkampfroboter Ihrer Meinung nach?

Die Schüler zum Bauen bereit machen

Bevor wir an einem Wettbewerb teilnehmen können, müssen wir zuerst unseren Wettbewerbsroboter bauen – den Competition Advanced 2.0 Hero Robot!

Erleichtern Sie den Aufbau

Weisen Sie die Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen, und lassen Sie sie das Blatt & Robotik-Rollenroutinen ausfüllen. Verwenden Sie die Folie Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten in der Lab 1-Bild-Diashow als Leitfaden für die Schüler, um dieses Blatt auszufüllen.
Weisen Sie die Schüler an, dass der Wettkampf-Heldenroboter in zwei Stufen aufgebaut ist. Zuerst bauen sie die Wettbewerbsbasis 2.0 auf, dann fügen sie diese hinzu, um den fortgeschrittenen 2.0-Heldenroboter für den Wettbewerb zu erstellen.
Verteilen Sie Bauanweisungen für die Wettbewerbsbasis 2.0 an jedes Team. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste sammeln, damit die Wettbewerbsbasis 2.0 beginnen kann.

GO Competition Base 2.0

Wenn die Schüler die Wettbewerbsbasis 2.0 abgeschlossen haben, lassen Sie sie bei Ihnen einchecken. Verteile dann Bauanweisungen für den Advanced 2.0 Hero Robot von Competition. Die Schüler werden die Wettbewerbsbasis 2.0 ergänzen, um den fortgeschrittenen 2.0-Heldenroboter für den Wettbewerb zu bauen. Journalisten sollten die Materialien auf der Checkliste sammeln.

Wettbewerb Fortgeschrittener 2.0 Heldenroboter
ErleichternErleichtern Sie den Bauprozess.
- Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Verantwortlichkeiten in der Lab 1-Image-Diashow beginnen.
- Je nachdem, wie viel Zeit Sie haben, möchten Sie vielleicht, dass die Schüler die Wettbewerbsbasis 2.0 erstellen, dann anhalten und den Aufbau während der nächsten Unterrichtszeit fortsetzen.
- Zirkulieren Sie im Raum, um den Schülern bei Bedarf beim Bauen oder Lesen von Anweisungen zu helfen. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Teile, die sie halten und bauen, so ausrichten können, wie sie in den Bauanweisungen gezeigt werden, um ihnen zu helfen, erfolgreich zu bauen.
- Binden Sie das Vorwissen der Schüler ein, indem Sie Fragen dazu stellen, inwiefern dieser Build anderen vex GO-Builds ähnelt oder sich von ihnen unterscheidet, die sie zuvor verwendet haben, z. B. die Code-Basis. Warum denken sie, dass das so ist? Was könnte der Wettbewerbsroboter tun, das neu oder anders ist?
Bieten Sie positive Verstärkung für Teams, die gut zusammenarbeiten, sich abwechseln und beim Aufbau eine respektvolle Sprache verwenden. Wenn es bestimmte Teams oder Schüler gibt, die sich beim Aufbau auszeichnen, bieten Sie ihnen die Möglichkeit, Teams zu helfen, die möglicherweise mit dem Aufbau zu kämpfen haben.

Lehrer-Fehlerbehebung

Die Schüler können testen, ob ihre Competition Base 2.0 korrekt aufgebaut ist, bevor sie mit dem Abschnitt Competition Advanced 2.0 des Builds fortfahren. Lassen Sie sie das Gehirn einschalten, stellen Sie eine Verbindung zu VEXcode GO her und öffnen Sie die Registerkarte Drive. Verwenden Sie die Joysticks, um den Roboter vorwärts oder rückwärts zu bewegen. Wenn der Roboter richtig gebaut ist, sollte er erfolgreich fahren, wenn er mit VEXcode GO verbunden ist.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass Vorwärts/Rückwärts auf der Position und Position des Roboters basiert. Wenn sich der Heldenroboter rückwärts auf dem Feld befindet und die Gabel dem Schüler zugewandt ist, fährt das Vorwärtsbewegen der Steuerelemente den Roboter in Richtung des Schülers, nicht in Richtung des Feldes.
Wenn der Roboter nicht reagiert, versuchen Sie, die Verbindung zum Gehirn zu trennen und wieder herzustellen, und versuchen Sie es erneut. Dies kann passieren, wenn zwischen den Drehungen des Roboters zu viel Zeit vergeht.

Moderationsstrategien

Stellen Sie Ihren Schülern den Mars Math Expedition-Wettbewerb mit dem Mars Math Expedition PDF Storybook vor! Das Buch gibt einen Tagebuchbericht über Col. Jo als Teil der Mars Math Expedition Crew und kontextualisiert Wettbewerbsaufgaben für Studenten durch Col. Jos Erfahrungen in einer lustigen und ansprechenden Geschichte.
- Lesen Sie die Geschichte den Schülern vor, drucken Sie ein Exemplar für Ihre Klassenbibliothek aus und kehren Sie während des gesamten Wettbewerbszyklus zur Geschichte zurück.
- Vielleicht möchten Sie die Schüler ihre eigenen Expeditionsprotokolle erstellen lassen, um ihren Fortschritt durch Wettbewerbsaufgaben neben Col. Jo zu verfolgen.
Allow extra time in the Engage section if you choose to have students build Stage 1 of the Mars Math Expedition Field together with you. Um den Schülern zu helfen, organisiert zu bleiben, teilen Sie die Aufbauanweisungen nach Team auf. Zu den Vorschlägen, wie dies zu tun ist, gehören:
- Team A vervollständigt die Bauanleitung für den Blauen Krater
- Team B vervollständigt die Bauanleitung für den Orangenkrater
- Team C vervollständigt die Bauanleitung für den Lila Krater
- Team D vervollständigt die Bauanleitung für den Rover-Krater
- Team E vervollständigt die Bauanleitung für das blaue Muster
- Team F vervollständigt die Bauanleitung für die orangefarbene Probe
- Team G vervollständigt die Bauanleitung für die lila Probe
- Team H vervollständigt die Rover-Bauanweisungen
Geben Sie allen Schülern während des Spiels Teil 1 Zeit, um den Heldenroboter auf dem Feld zu steuern. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie die Steuerelemente ändern können, um einen Fahrmodus zu finden, der für sie am besten geeignet ist.
- Tankantrieb: Jeder Joystick steuert den Spin eines anderen Motors.
- Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der linken Seite des Bildschirms.
- Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Auf der rechten Seite des Bildschirms.
- Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert Links- und Rechtsbewegungen und der andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
Die Geschwindigkeit des Heldenroboters hängt davon ab, wie langsam oder schnell die Steuerelemente in der Registerkarte Antrieb bewegt werden. Je langsamer der Joystick gedrückt wird, desto langsamer bewegt sich der Roboter. Weitere Informationen zum Fahren mit der Fernbedienung in VEXcode GO finden Sie im Artikel Verwenden der Registerkarte Laufwerk in VEXcode GO.
Überlegen Sie sich im Voraus, wie Sie den Crater Collection-Wettbewerb strukturieren möchten. Es wird empfohlen, dass jedes Team mindestens zwei Spiele bestreitet, damit so viele Schüler wie möglich die Chance haben, Fahrer im Wettbewerb zu sein. Um mehr über die Durchführung von vex GO-WETTBEWERBEN im Klassenzimmer zu erfahren, lesen Sie diesen Artikel.
Ermutigen Sie die Schüler, ihr Lernen zu dokumentieren, indem sie über ihren Roboter, ihre Fahrpraxis und ihre Wettbewerbsstrategie zeichnen oder schreiben. Verwenden Sie das Blueprint-Arbeitsblatt (Google Doc / .d ocx / .pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc / .d ocx / .pdf) als grundlegende Vorlage, damit die Schüler Notizen machen können. Diese Artefakte können dann verwendet werden, um das Lernen und den Fortschritt der Schüler mit anderen im Klassenzimmer und in der Schulgemeinschaft auf einem schwarzen Brett oder einem Schülerportfolio zu teilen.

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