الانخراط

إطلاق قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم ويسأله عن كيفية تسهيل المعلم.

أعمال الرسل

الأسئلة

اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول مسابقات الروبوتات. يمكنك عرض الصورة من مسابقة VEX IQ في عرض شرائح الصور (Google Doc / .pptx / .pdf) للمساعدة في تحفيز الأفكار. إذا كان لدى أي طالب خبرة في مسابقات الروبوتات، فدعهم يشاركونها أيضًا. قم بتوجيه الطلاب لمقارنة ومقارنة مسابقة الروبوتات مع الرياضات الجماعية الأخرى أو الألعاب أو التجارب التنافسية التي مروا بها. يمكن أن تشمل أوجه التشابه أشياء مثل لعب المباريات والتسجيل والعمل الجماعي. لاحظ ردود الطلاب على السبورة. قد ترغب في تركها مرئية للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول كيفية القيادة أو استخدام الروبوت الخاص بهم في المنافسة. اطلب من الطلاب تبادل الأفكار حول الأشياء التي قد تقوم بها الروبوتات المنافسة. قد ترغب في إظهار صورة لروبوت بطل المنافسة المتقدم 2.0 (Google Doc / .pptx / .pdf) لإثارة محادثة حول قدرات روبوت المنافسة.

برأيك كيف تبدو مسابقة الروبوتات ؟ كيف تعتقد أن الفرق تتنافس في مسابقات الروبوتات ؟  كيف تعتقد أن مسابقة الروبوتات مشابهة أو مختلفة عن المسابقات الأخرى التي شاركت فيها أو شاهدتها ؟   مسابقات الروبوتات، مثل العديد من المسابقات الأخرى، لديها فرق تتنافس. ما الذي تعتقد أنه يجعل شخصًا ما زميلًا جيدًا في الفريق في المسابقة ؟  إلى جانب كونك زميلًا جيدًا في الفريق، ما الذي تعتقد أنه قد يجعل فريقك ناجحًا في مسابقة الروبوتات ؟ ما هي أنواع الأشياء التي تعتقد أن روبوت المنافسة يفعلها ؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من المشاركة في مسابقة، نحتاج أولاً إلى بناء روبوت منافستنا – روبوت بطل المنافسة المتقدم 2.0!

تسهيل البناء

1. اطلب من الطلاب الانضمام إلى مجموعتهم، واطلب منهم إكمال ورقة & روتين أدوار الروبوتات. استخدم شريحة مسؤوليات الدور المقترحة في عرض شرائح صورة المختبر 1 كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.

   اطلب من الطلاب أن يتم بناء مسابقة Hero Robot على مرحلتين. أولاً، سيقومون ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم سيضيفون إلى ذلك لبناء روبوت بطل المنافسة المتقدم 2.0. 

    

2. توزيع تعليمات البناء لقاعدة المنافسة 2.0 على كل فريق. يجب على الصحفيين جمع المواد الموجودة في القائمة المرجعية لقاعدة المسابقة 2.0 للبدء.

   قاعدة مسابقة

   عندما يكمل الطلاب قاعدة المسابقة 2.0، اطلب منهم التحقق معك. بعد ذلك، قم بتوزيع تعليمات البناء لروبوت بطل المنافسة المتقدم 2.0. سيضيف الطلاب إلى قاعدة المسابقة 2.0 لبناء روبوت بطل المنافسة المتقدم 2.0. يجب على الصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة التحقق. 

   

    

3. تسهيل عملية البناء.
   • يجب أن يبدأ البناؤون والصحفيون في البناء بناءً على مسؤولياتهم في عرض شرائح صورة المختبر 1. 
   • اعتمادًا على مقدار الوقت المتاح لديك، قد ترغب في أن يقوم الطلاب ببناء قاعدة المسابقة 2.0، ثم التوقف، واستئناف البناء خلال وقت الفصل التالي. 
   • تجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات عند الحاجة. ذكّر الطلاب أنه يمكنهم توجيه القطع التي يحملونها ويبنيونها بنفس الطريقة التي تظهر بها في تعليمات البناء، من أجل مساعدتهم على النجاح في البناء.
   • قم بإشراك معرفة الطلاب السابقة من خلال طرح أسئلة حول كيفية تشابه هذا البناء أو اختلافه عن بنيات VEX GO الأخرى التي استخدموها من قبل، مثل قاعدة التعليمات البرمجية. لماذا يعتقدون ذلك ؟ ما الذي قد يكون روبوت المنافسة قادرًا على القيام به جديدًا أو مختلفًا ؟
4. اعرض تقديم تعزيز إيجابي للفرق التي تعمل بشكل جيد معًا، وتتبادل الأدوار، وتستخدم لغة محترمة أثناء بنائها. إذا كانت هناك فرق أو طلاب معينون يتفوقون في البناء، فامنحهم الفرصة لمساعدة الفرق التي قد تعاني من البناء.

استراتيجيات التيسير

• قدم مسابقة Mars Math Expedition لطلابك باستخدام كتاب قصص Mars Math Expedition PDF! يقدم الكتاب سردًا لمذكرات العقيد جو كجزء من طاقم بعثة مارس للرياضيات، ويضع مهام المنافسة للطلاب في سياقها من خلال تجارب العقيد جو في قصة ممتعة وجذابة.
  • اقرأ القصة للطلاب، واطبع نسخة لمكتبة الفصل الدراسي، وعُد إلى القصة طوال دورة المسابقة.
  • قد ترغب في أن يقوم الطلاب بإنشاء سجلات الرحلات الاستكشافية الخاصة بهم لتتبع تقدمهم من خلال مهام المنافسة جنبًا إلى جنب مع العقيد جو. 
• امنح وقتًا إضافيًا في قسم المشاركة إذا اخترت أن يقوم الطلاب ببناء المرحلة 1 من حقل بعثة مارس للرياضيات معك. لمساعدة الطلاب على البقاء منظمين، قسّم تعليمات البناء حسب الفريق. تتضمن الاقتراحات الخاصة بكيفية القيام بذلك ما يلي: 
  • يكمل الفريق "أ" تعليمات بناء الحفرة الزرقاء
  • يكمل الفريق "ب" تعليمات بناء الحفرة البرتقالية 
  • يكمل الفريق "ج" تعليمات بناء الحفرة الأرجوانية
  • يكمل الفريق (د) تعليمات بناء فوهة الروفر
  • يكمل الفريق (هـ) تعليمات بناء العينة الزرقاء 
  • يكمل الفريق و تعليمات بناء العينة البرتقالية
  • يكمل الفريق (ز) تعليمات بناء العينة الأرجوانية
  • يكمل الفريق "ح" تعليمات بناء المركبة الجوالة
• خصص وقتًا أثناء اللعب الجزء 1 لجميع الطلاب لأخذ دور في قيادة الروبوت البطل في الملعب. ذكّر الطلاب أنه يمكنهم تغيير عناصر التحكم للعثور على وضع قيادة يناسبهم بشكل أفضل. 
  • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في دوران محرك مختلف.
  • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. على الجانب الأيسر من الشاشة.
  • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. على الجانب الأيمن من الشاشة.
  • سبليت أركيد : عصا تحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليسرى واليمنى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
• تعتمد سرعة الروبوت البطل على مدى بطء أو سرعة نقل عناصر التحكم في علامة التبويب Drive. كلما تم دفع عصا التحكم بشكل أبطأ، كلما تحرك الروبوت بشكل أبطأ. لمزيد من المعلومات حول القيادة عن بعد في VEXcode GO، اقرأ مقالة استخدام علامة تبويب Drive في VEXcode GO.
• فكر في الطريقة التي تريد بها تنظيم مسابقة مجموعة كريتر. يوصى بأن يكون لكل فريق مباراتان على الأقل للتنافس فيهما، بحيث يحصل أكبر عدد ممكن من الطلاب على فرصة ليكونوا سائقين في المسابقة. لمعرفة المزيد حول إجراء مسابقات VIX GO الصفية، راجع هذه المقالة. 
• شجع الطلاب على توثيق تعلمهم من خلال الرسم أو الكتابة عن الروبوت وممارسة القيادة واستراتيجية المنافسة. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) or the Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf) as a basic template for students to take notes. يمكن بعد ذلك استخدام هذه الأدوات لمشاركة تعلم الطلاب وتقدمهم مع الآخرين في الفصل الدراسي والمجتمع المدرسي على لوحة إعلانات أو محفظة الطلاب.