Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους σχετικά με τους διαγωνισμούς ρομποτικής. Μπορείτε να προβάλετε τη φωτογραφία από έναν διαγωνισμό VEX IQ στην παρουσίαση εικόνων (Google Doc) για να σας βοηθήσουν να πάρετε ιδέες. Αν κάποιοι μαθητές έχουν εμπειρία με διαγωνισμούς ρομποτικής, ζητήστε τους να την μοιραστούν κι αυτοί. Καθοδηγήστε τους μαθητές να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν έναν διαγωνισμό ρομποτικής με άλλα ομαδικά αθλήματα, παιχνίδια ή ανταγωνιστικές εμπειρίες που έχουν βιώσει. Οι ομοιότητες θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν πράγματα όπως το παιχνίδι με αγώνες, το σκοράρισμα και η ομαδική εργασία. Σημειώστε τις απαντήσεις των μαθητών στον πίνακα. Μπορείτε να τα αφήσετε ορατά για αναφορά σε όλο το Εργαστήριο. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους σχετικά με το πώς θα οδηγούσαν ή θα χρησιμοποιούσαν το ρομπότ τους σε αγώνες. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν τι θα μπορούσαν να κάνουν τα ρομπότ ανταγωνισμού. Μπορείτε να τους δείξετε μια εικόνα του ρομπότ-ήρωα Competition Advanced 2.0 (Google Doc) για να ξεκινήσετε μια συζήτηση σχετικά με τις δυνατότητες του ρομπότ του διαγωνισμού.

Πώς νομίζετε ότι μοιάζει ένας διαγωνισμός ρομποτικής; Πώς πιστεύετε ότι ανταγωνίζονται οι ομάδες σε διαγωνισμούς ρομποτικής;  Πώς πιστεύετε ότι ένας διαγωνισμός ρομποτικής είναι παρόμοιος ή διαφορετικός από άλλους διαγωνισμούς στους οποίους έχετε συμμετάσχει ή έχετε παρακολουθήσει;   Οι διαγωνισμοί ρομποτικής, όπως και πολλοί άλλοι διαγωνισμοί, έχουν ομάδες που διαγωνίζονται. Τι πιστεύεις ότι κάνει κάποιον καλό συμπαίκτη σε έναν αγώνα;  Εκτός του ότι είσαι καλός συμπαίκτης, τι άλλο πιστεύεις ότι θα μπορούσε να κάνει την ομάδα σου επιτυχημένη σε έναν διαγωνισμό ρομποτικής; Τι είδους πράγματα πιστεύετε ότι κάνει ένα ρομπότ αγώνων;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να συμμετάσχουμε σε έναν διαγωνισμό, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουμε το ρομπότ του διαγωνισμού μας – το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0!

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνας Εργαστηρίου 1 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.

   Ενημερώστε τους μαθητές ότι το Ρομπότ Ήρωα του διαγωνισμού κατασκευάζεται σε δύο στάδια. Αρχικά, θα κατασκευάσουν τη Βάση Ανταγωνισμού 2.0 και στη συνέχεια θα προσθέσουν σε αυτήν στοιχεία για να κατασκευάσουν το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0. 

    

2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής για το Competition Base 2.0 σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου για το Competition Base 2.0 για να ξεκινήσουν.

   

   Καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν το Competition Base 2.0, ζητήστε τους να επικοινωνήσουν μαζί σας. Στη συνέχεια, διανείμετε τις οδηγίες κατασκευής για το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0. Οι μαθητές θα προσθέσουν στην Competition Base 2.0 στοιχεία για να κατασκευάσουν το Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου. 

   

    

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τις αρμοδιότητές τους στην Παρουσίαση Εικόνας Εργαστηρίου 1. 
   • Ανάλογα με τον χρόνο που έχετε στη διάθεσή σας, ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τους μαθητές να κατασκευάσουν το Competition Base 2.0, στη συνέχεια να σταματήσουν και να συνεχίσουν την κατασκευή κατά την επόμενη ώρα του μαθήματος. 
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να προσανατολίσουν τα κομμάτια που κρατούν και κατασκευάζουν με τον ίδιο τρόπο που φαίνονται στις οδηγίες κατασκευής, προκειμένου να τους βοηθήσετε να πετύχουν στην κατασκευή τους.
   • Εντοπίστε τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το πώς αυτή η έκδοση είναι παρόμοια ή διαφορετική από άλλες εκδόσεις VEX GO που έχουν χρησιμοποιήσει στο παρελθόν, όπως η Βάση Κώδικα. Γιατί νομίζουν ότι συμβαίνει αυτό; Τι νέο ή διαφορετικό θα μπορούσε να κάνει το ρομπότ του διαγωνισμού;
4. ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για ομάδες που συνεργάζονται καλά, εναλλάσσονται και χρησιμοποιούν σεβαστή γλώσσα καθώς χτίζουν. Εάν υπάρχουν συγκεκριμένες ομάδες ή μαθητές που διαπρέπουν στην κατασκευή, προσφέρετέ τους την ευκαιρία να βοηθήσουν ομάδες που ενδέχεται να δυσκολεύονται με την κατασκευή.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Παρουσιάστε στους μαθητές σας τον Διαγωνισμό Μαθηματικών της Αποστολής στον Άρη χρησιμοποιώντας το Βιβλίο Ιστοριών για την Αποστολή Μαθηματικών στον Άρη σε μορφή PDF! Το βιβλίο δίνει μια ημερολογιακή αφήγηση της Συνταγματάρχη Τζο ως μέλος του πληρώματος της Αποστολής Μαθηματικών στον Άρη και τοποθετεί τις διαγωνιστικές εργασίες για τους μαθητές μέσα από τις εμπειρίες της Συνταγματάρχη Τζο σε μια διασκεδαστική και συναρπαστική ιστορία.
  • Διαβάστε την ιστορία στους μαθητές, εκτυπώστε ένα αντίτυπο για τη βιβλιοθήκη της τάξης σας και επιστρέψτε στην ιστορία καθ' όλη τη διάρκεια του διαγωνισμού σας.
  • Ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τους μαθητές να δημιουργήσουν τα δικά τους Αρχεία Καταγραφής Αποστολών για να παρακολουθούν την πρόοδό τους στις εργασίες του διαγωνισμού μαζί με τον Συνταγματάρχη Τζο. 
• Υπολογίστε επιπλέον χρόνο στην ενότητα Engage αν επιλέξετε να κατασκευάσουν οι μαθητές το Στάδιο 1 του Πεδίου της Μαθηματικής Αποστολής στον Άρη μαζί σας. Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν οργανωμένοι, χωρίστε τις οδηγίες κατασκευής ανά ομάδα. Οι προτάσεις για το πώς να το κάνετε αυτό περιλαμβάνουν: 
  • Η Ομάδα Α ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Μπλε Κρατήρα
  • Η Ομάδα Β ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Πορτοκαλί Κρατήρα 
  • Η Ομάδα Γ ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Μωβ Κρατήρα
  • Η Ομάδα D ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του κρατήρα Rover
  • Η Ομάδα Ε ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Μπλε Δείγματος 
  • Η Ομάδα F ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Πορτοκαλί Δείγματος
  • Η Ομάδα G ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Μωβ Δείγματος
  • Η Ομάδα H ολοκληρώνει τις οδηγίες κατασκευής του Rover
• Αφιερώστε χρόνο κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού σε όλους τους μαθητές να οδηγήσουν με τη σειρά τους το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να αλλάξουν τα χειριστήρια για να βρουν μια λειτουργία οδήγησης που τους ταιριάζει καλύτερα. 
  • Οδήγηση Δεξαμενής: Κάθε joystick ελέγχει την περιστροφή ενός διαφορετικού κινητήρα.
  • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
  • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
  • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
• Η ταχύτητα του Ηρωικού Ρομπότ εξαρτάται από το πόσο αργά ή γρήγορα κινούνται τα χειριστήρια στην καρτέλα Οδήγηση. Όσο πιο αργά πατιέται το joystick, τόσο πιο αργά θα κινείται το ρομπότ. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την οδήγηση με τηλεχειριστήριο στο VEXcode GO, διαβάστε το άρθρο Χρήση της καρτέλας Drive στο VEXcode GO.
• Σκεφτείτε εκ των προτέρων πώς θέλετε να δομήσετε τον διαγωνισμό Crater Collection. Συνιστάται κάθε ομάδα να έχει τουλάχιστον δύο αγώνες για να αγωνιστεί, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να γίνουν οδηγοί στον διαγωνισμό. Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή διαγωνισμών VEX GO σε τάξη, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο. 
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να καταγράψουν τη μάθησή τους σχεδιάζοντας ή γράφοντας για το ρομπότ τους, την εξάσκηση οδήγησης και τη στρατηγική αγώνων. Χρησιμοποιήστε το Φύλλο Εργασίας Σχεδίου (Google Doc/.docx/.pdf) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google Doc/.docx/.pdf) ως βασικό πρότυπο για να κρατούν σημειώσεις οι μαθητές. Αυτά τα αντικείμενα μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για να μοιραστούν τη μάθηση και την πρόοδο των μαθητών με άλλους στην τάξη και τη σχολική κοινότητα σε έναν πίνακα ανακοινώσεων ή σε έναν μαθητικό φάκελο.