หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันความคิดเห็นเกี่ยวกับการแข่งขันหุ่นยนต์ You can show the photo from a VEX IQ competition in the Image Slideshow (Google Doc / .pptx / .pdf) to help prompt ideas. หากนักเรียนคนใดมีประสบการณ์การแข่งขันหุ่นยนต์ก็ขอให้แบ่งปันด้วย ให้คำแนะนำแก่ผู้เรียนเปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างการแข่งขันหุ่นยนต์กับกีฬาประเภททีม เกม หรือประสบการณ์การแข่งขันอื่นๆ ที่เคยมีมา ความคล้ายคลึงกันอาจรวมถึงสิ่งต่างๆ เช่น การเล่นแบบแมตช์เพลย์ การทำคะแนน และการทำงานเป็นทีม จดคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการขับหรือใช้หุ่นยนต์ของพวกเขาในการแข่งขัน ให้เด็กนักเรียนระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่หุ่นยนต์แข่งขันอาจทำได้ คุณอาจต้องการแสดงภาพหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 ให้พวกเขาเห็น (Google Doc / .pptx / .pdf) เพื่อกระตุ้นให้เกิดการสนทนาเกี่ยวกับความสามารถของหุ่นยนต์แข่งขัน.

คุณคิดว่าการแข่งขันหุ่นยนต์จะเป็นอย่างไร คุณคิดว่าทีมต่างๆ จะแข่งขันกันอย่างไร  คุณคิดว่าการแข่งขันหุ่นยนต์มีความเหมือนหรือแตกต่างจากการแข่งขันอื่นๆ ที่คุณเคยเข้าร่วมหรือเคยดูอย่างไร   การแข่งขันหุ่นยนต์ เช่นเดียวกับการแข่งขันอื่นๆ มักจะมีทีมที่เข้าแข่งขันกัน คุณคิดว่าอะไรทำให้ใครสักคนเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขัน?  นอกเหนือจากการเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีแล้ว คุณคิดว่าอะไรอีกที่อาจทำให้ทีมของคุณประสบความสำเร็จในการแข่งขันหุ่นยนต์? คุณคิดว่าหุ่นยนต์แข่งขันทำอะไรได้บ้าง?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถเข้าร่วมการแข่งขัน เราต้องสร้างหุ่นยนต์แข่งขันเสียก่อน นั่นก็คือ หุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0!

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 1 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

   สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero 

    

2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base 2.0

   

   เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ 

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 1 Image Slideshow 
   • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 ขึ้นมาก่อน แล้วจึงหยุด แล้วกลับมาสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป อยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
   • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
4. เสนอเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• แนะนำการแข่งขัน Mars Math Expedition ให้กับนักเรียนของคุณโดยใช้ หนังสือ PDF การสำรวจคณิตศาสตร์บนดาวอังคาร หนังสือนิทาน! หนังสือเล่มนี้เล่าถึงบันทึกประจำวันของพันเอกโจในฐานะส่วนหนึ่งของทีม Mars Math Expedition และนำเสนองานแข่งขันต่างๆ ให้กับนักเรียนผ่านประสบการณ์ของพันเอกโจในรูปแบบเรื่องราวที่สนุกสนานและน่าดึงดูด.
  • อ่านเรื่องราวให้นักเรียนฟัง พิมพ์สำเนาไปที่ห้องสมุดของห้องเรียน และกลับมาอ่านเรื่องราวดังกล่าวอีกครั้งตลอดรอบการแข่งขัน
  • คุณอาจต้องการให้นักเรียนสร้างบันทึกการสำรวจของตนเองเพื่อติดตามความคืบหน้าของตนเองผ่านงานการแข่งขันร่วมกับ เอกโจ
• ให้เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วนมีส่วนร่วมหากคุณเลือกที่จะให้นักเรียนสร้าง Stage 1 of the Mars Math Expedition Field ร่วมกับคุณ. เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่: 
  • ทีม A ดำเนินการสร้าง Blue Crater เสร็จเรียบร้อยแล้ว
  • ทีม B เสร็จสิ้นคำแนะนำการสร้าง Orange Crater 
  • ทีม C เสร็จสิ้นคำแนะนำในการสร้าง Purple Crater
  • ทีม D เสร็จสิ้นคำแนะนำในการสร้าง Rover Crater
  • ทีม E เสร็จสิ้นคำแนะนำการสร้างตัวอย่างสีน้ำเงิน 
  • ทีม F เสร็จสิ้นคำแนะนำการสร้างตัวอย่างสีส้ม
  • ทีม G ดำเนินการสร้างตัวอย่างสีม่วงเสร็จเรียบร้อยแล้ว
  • ทีม H เสร็จสิ้นคำแนะนำการสร้าง Rover
• จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพวกเขา 
  • Tank Drive: จอยสติ๊กแต่ละอันจะควบคุมการหมุนของมอเตอร์ที่แตกต่างกัน
  • ซ้าย อาร์เคด: จอยสติ๊กหนึ่งตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว ที่ด้านซ้ายของหน้าจอ
  • อาร์เคดขวา: จอยสติ๊ก 1 ตัวที่ควบคุมมอเตอร์ทั้งสองตัว อยู่ทางด้านขวาของจอ
  • แยกอาร์เคด: จอยสติ๊กสองอัน ตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ซ้ายและขวา และอีกตัวหนึ่งควบคุมการเคลื่อนที่ไปข้างหน้าและถอยหลัง
• ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การควบคุมการขับรถระยะไกลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บ Drive ในบทความ VEXcode GO.
• คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน Crater Collection อย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO ในชั้นเรียน โปรดดูบทความนี้. 
• ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน ใช้แผ่นงานบลูพริ้นท์ (Google Doc / .docx / .pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc / .docx / .pdf) เป็นรูปแบบพื้นฐานสำหรับให้นักเรียนจดบันทึก สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน