Het is tijd om de controle te nemen, dit keer via code! In deze les ga je Button Coding gebruiken om je VEX AIM Coding Robot te programmeren zodat deze naar een specifieke locatie beweegt. Als u de momenten waarop u op een knop drukt zorgvuldig plant, zult u zien hoe de volgorde van de knoppen de beweging beïnvloedt en hoe kleine veranderingen een groot verschil kunnen maken in het bereiken van uw doel.
Bekijk de onderstaande video voor meer informatie:
- Gebruik knopcodering om de robot te besturen en te draaien.
- Een Button Coding-project bouwen, starten en wissen.
- Gebruik van de One Stick Controller met knopcodering.
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord de volgende vragen om uw denkproces te sturen en u voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Wat valt je op bij het bewegen van de robot met Button Coding in vergelijking met het rijden? Beschrijf minimaal drie observaties.
- Wat zag je in de video dat jouw ideeën ondersteunde?
- Geef minimaal twee vragen die u heeft over het gebruik van Button Coding om de robot naar een locatie te verplaatsen.
- Hoe veranderde de volgorde van het indrukken van de knoppen de acties van de robot?
- Welke vaardigheid denk je dat je zal helpen bij het succesvol coderen van knoppen?
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord de volgende vragen om uw denkproces te sturen en u voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Wat valt je op bij het bewegen van de robot met Button Coding in vergelijking met het rijden? Beschrijf minimaal drie observaties.
- Wat zag je in de video dat jouw ideeën ondersteunde?
- Geef minimaal twee vragen die u heeft over het gebruik van Button Coding om de robot naar een locatie te verplaatsen.
- Hoe veranderde de volgorde van het indrukken van de knoppen de acties van de robot?
- Welke vaardigheid denk je dat je zal helpen bij het succesvol coderen van knoppen?
Nadat de leerlingen de video hebben bekeken en voordat ze gaan oefenen, komen bij elkaar voor een discussie met de hele klas Gebruik de antwoorden van studenten op de gestelde vragen als basis voor de discussie.
Terwijl u de discussie leidt, moet u erop letten hoe studenten aan het gesprek deelnemen, ook als ze niet aan het woord zijn. Herinner leerlingen aan actieve luisterstrategieën die hen helpen om een meer samenwerkende en vruchtbare discussie te voeren. Moedig studenten aan om:
- Maak oogcontact terwijl u spreekt en luistert.
- Ideeën in eigen woorden herformuleren.
- Kom tijdens de discussie terug op hun eigen ideeën, om ze aan te vullen of te veranderen.
Noteer de bijdragen van de leerlingen op het bord, zodat ze elkaars ideeën kunnen zien en hierop kunnen voortbouwen. Moedig leerlingen aan om hun dagboek te raadplegen als ze hulp nodig hebben bij het formuleren van hun gedachten. Het dagboek is een hulpmiddel om de metacognitie van studenten te ondersteunen.
Begeleide oefening
Nu u meer geleerd hebt over het coderen van knoppen, is het uw beurt om te oefenen!
Stap 1: Stel het veld in zoals hieronder weergegeven.
Stap 2: Start de activiteit.
- Jouw taak is om de robot naar AprilTag ID 0 en vervolgens naar AprilTag ID 1 te rijden.
- Gebruik het hier gelinkte artikel voor instructies over het starten van Button Coding met uw robot.
- Gebruik deze taakkaart (Google / .docx / .pdf) als leidraad bij uw oefening.
- Professionele tip: Noteer wat elke knop doet en schrijf op hoe u een project kunt starten of wissen terwijl u oefent. U kunt deze aantekeningen raadplegen tijdens het afsluitende gesprek met uw klas.
Nu u meer geleerd hebt over het coderen van knoppen, is het uw beurt om te oefenen!
Stap 1: Stel het veld in zoals hieronder weergegeven.
Stap 2: Start de activiteit.
- Jouw taak is om de robot naar AprilTag ID 0 en vervolgens naar AprilTag ID 1 te rijden.
- Gebruik het hier gelinkte artikel voor instructies over het starten van Button Coding met uw robot.
- Gebruik deze taakkaart (Google / .docx / .pdf) als leidraad bij uw oefening.
- Professionele tip: Noteer wat elke knop doet en schrijf op hoe u een project kunt starten of wissen terwijl u oefent. U kunt deze aantekeningen raadplegen tijdens het afsluitende gesprek met uw klas.
Zet de verwachtingen ten aanzien van groepswerk aan het begin op de voorgrond. Stel vragen zoals:
- Hoe gaat jouw groep van start?
- Hoe kun je om de beurt je robot coderen met Button Coding?
- Wat kun je doen om behulpzaam te zijn als jij niet aan de beurt bent om de robot te programmeren?
Geef elke leerling een taakkaart. Onthoud dat de meegeleverde taakkaart (Google / .docx / .pdf) de basis vormt voor deze begeleide oefening en dat deze kan worden aangepast om zo goed mogelijk aan de behoeften van uw leerlingen te voldoen. Hier zijn enkele aanvullende belangrijke punten over het gebruik van taakkaarten:
- Moedig leerlingen aan om de items op de oefenchecklist af te vinken, zodat ze hun voortgang tijdens de activiteit beter volgen.
- Herinner leerlingen eraan dat ze de strategie ‘Zitten ze vast?’ kunnen proberen als ze hulp of extra ondersteuning nodig hebben.
- Studenten kunnen de succescriteria gebruiken om te communiceren wanneer ze er klaar voor zijn om door een docent te worden benaderd om hun werkwijze te delen.
Bekijk dit artikelvoor meer informatie over de taakkaart.
Loop door de kamer terwijl de studenten in hun groepen aan de oefenactiviteit werken om hun voortgang en begrip te bespreken. Stel vragen zoals:
- Wat gebeurt er als u uw project uitvoert? Wat zie je gebeuren op het scherm van de robot?
- Wat zijn uw plannen voor uw project? Wat gaat de robot als eerste/tweede/volgende doen?
- Heeft de robot bij het testen van uw project gedaan wat u van plan was? Waarom wel of waarom niet?
Als u de gedachten van andere docenten over knopcodering wilt lezen, bekijk dit gesprek in de VEX PD+ Community.
Afronding
Nu je hebt geoefend, is het tijd om te delen wat je hebt geleerd. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om je te helpen reflecteren op je leerproces en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Was de volgorde van het indrukken van de knoppen belangrijk voor het voltooien van de taak? Waarom wel of waarom niet?
- Welk bewijs hebt u ter ondersteuning van deze stelling?
- Wat heb je door de praktijk geleerd dat anders is dan wat je in de video zag?
Nu je hebt geoefend, is het tijd om te delen wat je hebt geleerd. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om je te helpen reflecteren op je leerproces en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Was de volgorde van het indrukken van de knoppen belangrijk voor het voltooien van de taak? Waarom wel of waarom niet?
- Welk bewijs hebt u ter ondersteuning van deze stelling?
- Wat heb je door de praktijk geleerd dat anders is dan wat je in de video zag?
Begeleid studenten bij het delen van hun kennis in een discussie met de hele klas. Help leerlingen om hun denkbeelden te ordenen rondom gedeelde inzichten of leerdoelen door middel van deze discussie.
De vragen die de studenten in hun dagboek beantwoorden, vormen het startpunt voor de discussie. Stel vervolgvragen om de leerlingen te helpen de stof beter te begrijpen. Vervolg met vragen zoals:
- Voor sequentieobservaties en bewijs:
- Bent u het hiermee eens of oneens? Waarom? Hoe ondersteunt uw documentatie uw claim?
- Voor nieuw leren uit de praktijk:
- Komt dat overeen met wat andere groepen uit de praktijk hebben geleerd? Waarom wel of waarom niet?
- Welke ideeën hoor je vaak? Welke impact zou deze nieuwe leerervaring hebben gehad op de manier waarop uw groep de activiteit uitvoerde?
Maak een gezamenlijke kaart van de knoppen, label elke knop met zijn functie en noteer de 'tips' die leerlingen delen. Zo ontstaan er artefacten die het gezamenlijke begrip van de leerlingen tot nu toe over knopcodering weerspiegelen.
Selecteer Volgende > om naar de volgende les te gaan.