Er is meer dan één manier om je doel te bereiken! In deze les gaat u met behulp van knopcodering verschillende paden naar dezelfde locatie plannen en coderen. Door meerdere strategieën uit te proberen, ziet u hoe sequenties de beweging beïnvloeden en ontdekt u de beste manier om te navigeren met uw VEX AIM-coderingsrobot.
Bekijk de onderstaande video voor meer informatie:
- Een pad voor uw robot plannen.
- Dat pad opsplitsen in een reeks van het indrukken van knoppen.
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord deze vragen om je denkproces te sturen en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Maakt padplanning het gebruik van Button Coding eenvoudiger? Waarom wel of waarom niet?
- Wat zag u in de video dat uw bewering ondersteunt?
- Welke twee vragen hebt u over padplanning die u wilt beantwoorden om Button Coding effectief te kunnen gebruiken?
- Denk je dat er nog andere manieren zijn om de AprilTag te bereiken die niet in de video werden getoond? Waarom wel of waarom niet?
Nu u de video hebt bekeken, kunt u uw gedachten in uw dagboek noteren. Beantwoord deze vragen om je denkproces te sturen en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Maakt padplanning het gebruik van Button Coding eenvoudiger? Waarom wel of waarom niet?
- Wat zag u in de video dat uw bewering ondersteunt?
- Welke twee vragen hebt u over padplanning die u wilt beantwoorden om Button Coding effectief te kunnen gebruiken?
- Denk je dat er nog andere manieren zijn om de AprilTag te bereiken die niet in de video werden getoond? Waarom wel of waarom niet?
Nadat de leerlingen de video hebben bekeken en voordat ze gaan oefenen, komen bij elkaar voor een discussie met de hele klas Gebruik de antwoorden van studenten op de gestelde vragen als basis voor de discussie.
Wanneer u met studenten in discussie gaat, moet u de vaardigheden en houdingen modelleren die respectvol wetenschappelijk discours ondersteunen.
- Vraag studenten om verschillende meningen terwijl ze observaties en ideeën delen
- Herinner de leerlingen eraan dat ze naar alle bijdragen moeten luisteren en aan de hand van bewijs moeten aangeven in hoeverre hun manier van denken overeenkomt of verschilt.
- Help leerlingen om hun vragen op een productieve manier te formuleren en herzie ze indien nodig samen.
Noteer de bijdragen van de leerlingen op het bord, zodat ze elkaars ideeën kunnen zien en hierop kunnen voortbouwen.
Begeleide oefening
Nu je de video hebt bekeken en besproken, is het jouw beurt om te oefenen!
Stap 1: Stel het veld in zoals hieronder weergegeven.
Stap 2: Start de activiteit.
- Jouw taak is om je robot zo te plannen en te coderen dat hij naar AprilTag ID 0 navigeert met behulp van Button Coding.
- Gebruik deze taakkaart (Google / .docx / .pdf) als leidraad bij uw oefening.
- Professionele tip: Houd bij in welke volgorde u op de knoppen drukt om de taak uit te voeren met afdrukbare knoppen of met dit planningblad voor knopcodering. Als u een beeld hebt van uw project, kunt u de volgorde van de stappen beter overzien. Dat is handig als u een fout in een project moet vinden of herstellen.
Hulpmiddelen voor de praktijk:
Het hier gelinkte artikel is beschikbaar als u extra ondersteuning nodig hebt tijdens het voltooien van de activiteit.
Nu je de video hebt bekeken en besproken, is het jouw beurt om te oefenen!
Stap 1: Stel het veld in zoals hieronder weergegeven.
Stap 2: Start de activiteit.
- Jouw taak is om je robot zo te plannen en te coderen dat hij naar AprilTag ID 0 navigeert met behulp van Button Coding.
- Gebruik deze taakkaart (Google / .docx / .pdf) als leidraad bij uw oefening.
- Professionele tip: Houd bij in welke volgorde u op de knoppen drukt om de taak uit te voeren met afdrukbare knoppen of met dit planningblad voor knopcodering. Als u een beeld hebt van uw project, kunt u de volgorde van de stappen beter overzien. Dat is handig als u een fout in een project moet vinden of herstellen.
Hulpmiddelen voor de praktijk:
Het hier gelinkte artikel is beschikbaar als u extra ondersteuning nodig hebt tijdens het voltooien van de activiteit.
Verwachtingen voor groepswerk aan het begin. Stel vragen zoals:
- Hoe zal jouw groep de verantwoordelijkheid voor het plannen van een pad voor de robot verdelen?
- Hoe kun je om de beurt aan de slag gaan met het coderen van je robot?
- Wat kun jij doen om behulpzaam te zijn als jij niet aan de beurt bent om te coderen?
Geef elke leerling een taakkaart. Vergeet niet dat de meegeleverde taakkaart (Google / .docx / .pdf) de basis vormt voor de activiteit en in een bewerkbaar formaat is. Pas de taakkaart aan zodat deze zo goed mogelijk aansluit bij de behoeften van uw leerlingen.
- Herinner leerlingen eraan dat ze hun leerproces moeten documenteren op de onderste helft van de taakkaart. De kern van de zin is bedoeld om leerlingen aan te zetten tot nadenken over wat ze tijdens de groepsdiscussies hebben geleerd.
- Om leerlingen hun projecten te laten plannen met behulp van de afdrukbare materialen die in de video worden getoond, kunt deze afdrukbare knoppenafdrukken en uitdelen. Studenten kunnen hun Button Coding-projecten ook bijhouden met het Button Coding Planning-blad .
- Studenten kunnen hun leerproces ook in hun dagboeken blijven documenteren. Het dagboek is hun hulpmiddel om denken zichtbaar te maken en is bedoeld om te gebruiken voor het schetsen, schrijven en creatief documenteren van het geleerde op de manier die het beste bij past.
Loop door het lokaal terwijl de leerlingen in hun groepjes aan de oefenactiviteit werken om de voortgang en het begrip van de leerlingen te bespreken. Stel vragen zoals:
- Hoe documenteer je de sequentie die je hebt gecodeerd?
- Wat is voor jou het uitdagendste onderdeel van het coderen van de robot?
- Hoe heeft uw groep samengewerkt om dit project te plannen en te voltooien?
Afronding
Nu je hebt geoefend met het coderen van verschillende paden, is het tijd om te delen wat je hebt geleerd. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om je te helpen reflecteren op je leerproces en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Hoe heeft jullie groep samengewerkt om de paden te kiezen die jullie hebben gecodeerd? Welke strategie hebben jullie gebruikt om samen beslissingen te nemen?
- Wat heb je na het oefenen nog meer geleerd over het plannen en coderen van een Button Coding-project wat je nog niet wist?
- Hoe verhield de planning van het project zich tot de volgorde van het indrukken van de knoppen tijdens Button Coding? Kwam uw plan overeen met het aantal keren dat u op de knop drukte? Leg uit waarom wel of niet.
Nu je hebt geoefend met het coderen van verschillende paden, is het tijd om te delen wat je hebt geleerd. Beantwoord de volgende vragen in je dagboek om je te helpen reflecteren op je leerproces en je voor te bereiden op een discussie met de hele klas:
- Hoe heeft jullie groep samengewerkt om de paden te kiezen die jullie hebben gecodeerd? Welke strategie hebben jullie gebruikt om samen beslissingen te nemen?
- Wat heb je na het oefenen nog meer geleerd over het plannen en coderen van een Button Coding-project wat je nog niet wist?
- Hoe verhield de planning van het project zich tot de volgorde van het indrukken van de knoppen tijdens Button Coding? Kwam uw plan overeen met het aantal keren dat u op de knop drukte? Leg uit waarom wel of niet.
Begeleid studenten bij het delen van hun kennis in een discussie met de hele klas. De vragen die de studenten in hun dagboek beantwoorden, vormen het startpunt voor de discussie. Stel vervolgvragen om de leerlingen te helpen hun denkwijze te baseren op gedeelde inzichten. Stel vervolgens vragen als:
- Voor samenwerking:
- Hoe zal deze strategie u helpen bij het vervolg van deze cursus? Waarom? Heeft iemand anders een vergelijkbare of andere manier gehad om samen te werken?
- Voor extra leermogelijkheden:
- Bent u het hiermee eens of oneens? Waarom? Wat hebben we nog meer geleerd door oefening dat ons zal helpen bij het gebruik van Button Coding?
- Over welke gemeenschappelijke ideeën kunnen we het eens zijn
- Voor planning en het indrukken van knoppen:
- Hoe zou uw project veranderen als u de volgorde van het indrukken van knoppen zou veranderen?
Noteer de strategieën voor samenwerking en knopcodering die tijdens de discussie naar voren komen. Leerlingen kunnen deze strategieën in de toekomst als referentie gebruiken, als bewijs van hun gedeelde begrip. Herinner de leerlingen eraan dat ze hun dagboek op elk gewenst moment kunnen gebruiken om hun ideeën uit te leggen en hun gedachten te verwoorden. Ze kunnen padtekeningen delen, de documentatie van hun taakkaarten voorlezen of ideeën in hun dagboek schetsen om de discussie te verduidelijken.
Voor inzicht in het belang van het ontwikkelen van de ruimtelijke redeneringsvaardigheden van studenten, zoals die worden gebruikt bij Button Coding, dit VEX PD+ Insights-.
Selecteer Volgende > om naar de volgende les te gaan.