Je čas převzít kontrolu – tentokrát s kódem! V této lekci použijete Button Coding k naprogramování vašeho kódovacího robota VEX AIM tak, aby se přesunul na konkrétní místo. Pečlivým plánováním stisknutí tlačítek uvidíte, jak sekvence ovlivňují pohyb a jak malé změny mohou mít velký vliv na dosažení vašeho cíle.
Podívejte se na video níže a dozvíte se více o:
- Použití kódování tlačítek k řízení a otáčení robota.
- Vytvoření, spuštění a mazání projektu Button Coding.
- Používání ovladače One Stick s kódováním tlačítek.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Čeho si všímáte při pohybu robota pomocí tlačítek v porovnání s řízením? Napište alespoň tři pozorování.
- Co jsi ve videu viděl/a, co by podpořilo tvé myšlenky?
- Uveďte alespoň dvě otázky, které máte ohledně používání kódování tlačítek k přesunu robota na určité místo.
- Jak pořadí stisknutí tlačítek změnilo akce robota?
- Jaká dovednost vám podle vás pomůže k úspěchu v kódování tlačítek?
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Čeho si všímáte při pohybu robota pomocí tlačítek v porovnání s řízením? Napište alespoň tři pozorování.
- Co jsi ve videu viděl/a, co by podpořilo tvé myšlenky?
- Uveďte alespoň dvě otázky, které máte ohledně používání kódování tlačítek k přesunu robota na určité místo.
- Jak pořadí stisknutí tlačítek změnilo akce robota?
- Jaká dovednost vám podle vás pomůže k úspěchu v kódování tlačítek?
Poté, co si studenti shlédnou video a před procvičováním, se sejděte k diskusi s celou třídou. Použijte odpovědi studentů na zadané otázky jako základ pro diskusi.
Při vedení diskuse dbejte na to, jak se studenti zapojují do konverzace, i když nemluví. Připomeňte studentům strategie aktivního naslouchání, které jim pomohou vést spolupracující a plodnější diskusi. Povzbuďte studenty, aby:
- Při mluvení a poslechu navazujte oční kontakt.
- Přeformulujte myšlenky vlastními slovy.
- V průběhu diskuse se vracejí k vlastním nápadům, aby je doplnili nebo změnili.
Zaznamenejte si příspěvky studentů na tabuli, aby si studenti mohli prohlédnout nápady ostatních a dále na nich stavět. Povzbuďte studenty, aby se v případě potřeby pomoci s formulováním svých myšlenek odvolávali na své deníky. Deník je nástrojem na podporu metakognice studentů.
Řízená praxe
Nyní, když jste se dozvěděli a probrali kódování tlačítek, je řada na vás, abyste si to procvičili!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Zahajte aktivitu.
- Vaším úkolem je dovést robota k AprilTag ID 0 a poté k AprilTag ID 1.
- Pro návod, jak začít s kódováním tlačítek u svého robota, použijte odkaz na tento článek.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš procvičovací postup.
- Tip pro profesionály: Během procvičování si všímejte funkcí jednotlivých tlačítek a věcí, jako je spuštění nebo smazání vlastního projektu. Na tyto poznámky se můžete odkázat během závěrečné diskuse se svou třídou.
Nyní, když jste se dozvěděli a probrali kódování tlačítek, je řada na vás, abyste si to procvičili!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Zahajte aktivitu.
- Vaším úkolem je dovést robota k AprilTag ID 0 a poté k AprilTag ID 1.
- Pro návod, jak začít s kódováním tlačítek u svého robota, použijte odkaz na tento článek.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš procvičovací postup.
- Tip pro profesionály: Během procvičování si všímejte funkcí jednotlivých tlačítek a věcí, jako je spuštění nebo smazání vlastního projektu. Na tyto poznámky se můžete odkázat během závěrečné diskuse se svou třídou.
Na začátku dejte do popředí očekávání od skupinové práce. Ptejte se na otázky typu:
- Jak vaše skupina začne?
- Jak se můžete střídat při kódování robota pomocí Button Coding?
- Co můžete udělat pro to, abyste byli užiteční, pokud zrovna nejste na řadě s programováním robota?
Rozdejte každému studentovi karty s úkoly. Nezapomeňte, že poskytnutá karta s úkolem (Google / .docx / .pdf) je základem pro toto řízené cvičení a lze ji upravit tak, aby co nejlépe vyhovovala potřebám vašich studentů. Zde je několik dalších klíčových bodů o používání karet s úkoly:
- Povzbuďte studenty, aby si v kontrolním seznamu procvičování odškrtávali položky, což jim pomůže sledovat jejich pokrok během aktivity.
- Připomeňte studentům, aby vyzkoušeli strategii „Pocit zaseknutí?“, pokud potřebují pomoc nebo další podporu.
- Studenti by měli používat kritéria úspěchu, která jim pomohou sdělit, kdy jsou připraveni na setkání s učitelem, aby se podělil o své postupy.
Chcete-li se dozvědět více o kartě úkolu, přečtěte si tento článek.
Nechte studenty ve skupinách procházet místností, aby mohli diskutovat o svém pokroku a porozumění učivu. Ptejte se na otázky typu:
- Co se stane, když spustíte svůj projekt? Co vidíte, že se děje na obrazovce robota?
- Jaký je váš plán pro váš projekt? Co udělá robot jako první/za druhé/příště?
- Když jste testovali svůj projekt, udělal robot to, co jste zamýšleli? Proč ano nebo proč ne?
Chcete-li si přečíst názory ostatních pedagogů na Button Coding, podívejte se na tuto konverzaci v komunitě VEX PD+.
Shrnutí
Teď, když jste si to procvičili, je čas podělit se o to, co jste se naučili. Odpovězte na následující otázky ve svém deníku, které vám pomohou zamyslet se nad svými vědomostmi a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Bylo pořadí nebo sled stisknutí tlačítek důležité pro dokončení úkolu? Proč ano nebo proč ne?
- Jaké máte důkazy na podporu této myšlenky?
- Co jiného jste se během cvičení naučil/a od toho, co jste viděl/a ve videu?
Teď, když jste si to procvičili, je čas podělit se o to, co jste se naučili. Odpovězte na následující otázky ve svém deníku, které vám pomohou zamyslet se nad svými vědomostmi a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Bylo pořadí nebo sled stisknutí tlačítek důležité pro dokončení úkolu? Proč ano nebo proč ne?
- Jaké máte důkazy na podporu této myšlenky?
- Co jiného jste se během cvičení naučil/a od toho, co jste viděl/a ve videu?
Veďte studenty ke sdílení svých znalostí v diskusi s celou třídou. Prostřednictvím této diskuse pomozte studentům sblížit své myšlení kolem sdílených poznatků nebo učebních cílů.
Otázky, na které studenti odpovídají ve svých denících, jsou výchozím bodem pro diskusi. Pokládejte doplňující otázky, které studentům pomohou dosáhnout společného porozumění. Doplňte otázkami typu:
- Pro pozorování sekvencí a důkazy:
- Souhlasíte, nebo nesouhlasíte? Proč? Jak vaše dokumentace podporuje vaše tvrzení?
- Pro nové poznatky z praxe:
- Odpovídá to tomu, co se jiné skupiny naučily z praxe? Proč ano nebo proč ne?
- Jaké jsou některé běžné myšlenky, které slýcháte? Jak by toto nové poznání ovlivnilo to, jak vaše skupina dokončila aktivitu?
Vytvořte sdílenou mapu tlačítek, každé z nich označte jeho funkcí a poznamenejte si „tipy“, které studenti sdílejí, aby pomohly vytvořit artefakty odrážející jejich dosavadní společné znalosti programování tlačítek.
Vyberte Další > pro přechod na další lekci.