വിദ്യാർത്ഥികൾ വീഡിയോ കണ്ടതിനു ശേഷവും പരിശീലനത്തിന് മുമ്പും, ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയ്ക്കായി ഒത്തുചേരുന്നു. ചർച്ചയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

ചർച്ച സുഗമമാക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ സംസാരിക്കുന്നില്ലെങ്കിലും സംഭാഷണത്തിൽ അവർ എങ്ങനെ പങ്കെടുക്കുന്നുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക. കൂടുതൽ സഹകരണപരവും ഫലപ്രദവുമായ ചർച്ച നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് സജീവമായ ശ്രവണ തന്ത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ ഇനിപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾക്ക് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക: 

• സംസാരിക്കുമ്പോഴും കേൾക്കുമ്പോഴും കണ്ണിൽ നോക്കുക.
• ആശയങ്ങൾ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ പുനഃക്രമീകരിക്കുക.
• ചർച്ച പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങൾ വീണ്ടും പരിശോധിക്കുക, അവയിൽ പുതിയ ആശയങ്ങൾ ചേർക്കുകയോ മാറ്റുകയോ ചെയ്യുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരസ്പരം ആശയങ്ങൾ കാണാനും അവയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാവനകൾ രേഖപ്പെടുത്തുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമാക്കാൻ സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, അവരുടെ ജേണലുകൾ റഫർ ചെയ്യാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെറ്റാകോഗ്നിഷനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമാണ് ജേണൽ.

തുടക്കത്തിൽ തന്നെ ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തന പ്രതീക്ഷകൾക്ക് മുൻതൂക്കം നൽകുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് എങ്ങനെ തുടങ്ങും?
• ബട്ടൺ കോഡിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ റോബോട്ടിനെ എങ്ങനെ ഊഴമനുസരിച്ച് കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
• റോബോട്ടിനെ കോഡ് ചെയ്യേണ്ട സമയം നിങ്ങളുടെതല്ലെങ്കിൽ, സഹായകരമാകാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക. ഓർക്കുക, നൽകിയിരിക്കുന്ന ടാസ്‌ക് കാർഡ് (Google / .docx / .pdf) ആണ് ഈ ഗൈഡഡ് പരിശീലനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി ഇത് പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും കഴിയും. ടാസ്‌ക് കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചില അധിക പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ ഇതാ:

• പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതി നിരീക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, പരിശീലന ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റിലെ ഇനങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്താൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 
• സഹായമോ അധിക പിന്തുണയോ ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, "ഫീലിംഗ് സ്റ്റക്ക്?" തന്ത്രം പരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
• അധ്യാപക പരിശോധനയ്ക്ക് തയ്യാറാകുമ്പോൾ, തങ്ങളുടെ പരിശീലനം പങ്കിടാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ തയ്യാറാകുമ്പോൾ, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിജയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കണം.

ടാസ്‌ക് കാർഡിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, ഈ ലേഖനംകാണുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പുരോഗതിയും ഗ്രാഹ്യവും ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനായി അവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പരിശീലന പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക:

• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കും? റോബോട്ടിന്റെ സ്ക്രീനിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു? 
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്ടിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ പദ്ധതി എന്താണ്? റോബോട്ട് ആദ്യം/രണ്ടാം/അടുത്തത് എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നത്?
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് പരീക്ഷിച്ചപ്പോൾ, റോബോട്ട് നിങ്ങൾ ഉദ്ദേശിച്ചത് ചെയ്തോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

ബട്ടൺ കോഡിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ ചിന്തകൾ വായിക്കാൻ, VEX PD+ കമ്മ്യൂണിറ്റിലെ ഈ സംഭാഷണം കാണുക. 

ക്ലാസ് മുഴുവൻ ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനങ്ങൾ പങ്കുവെക്കാൻ വഴികാട്ടുക. ഈ ചർച്ചയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തകൾ പങ്കിട്ട ധാരണകളെക്കുറിച്ചോ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചോ ഏകീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ജേണലിൽ ഉത്തരം നൽകിയ ചോദ്യങ്ങളാണ് ചർച്ചയുടെ ആരംഭ പോയിന്റ്. വിദ്യാർത്ഥികളെ പൊതുവായ ധാരണകളിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിന് തുടർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. ഇതുപോലുള്ള ചോദ്യങ്ങളുടെ തുടർനടപടികൾ: 

• നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയും തെളിവുകളുടെയും ക്രമം: 
  • നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ അതോ വിയോജിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? നിങ്ങളുടെ അവകാശവാദത്തെ നിങ്ങളുടെ രേഖകൾ എങ്ങനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു? 
• പരിശീലനത്തിൽ നിന്നുള്ള പുതിയ പഠനത്തിനായി:
  • മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകൾ പരിശീലനത്തിൽ നിന്ന് പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുമായി അത് പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്? 
  • നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്ന ചില പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ ഈ പുതിയ പഠനം എങ്ങനെ സ്വാധീനം ചെലുത്തുമായിരുന്നു?

ബട്ടണുകളുടെ ഒരു പങ്കിട്ട മാപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുക, ഓരോന്നിനും അതിന്റെ പ്രവർത്തനം അടയാളപ്പെടുത്തുക, ബട്ടൺ കോഡിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇതുവരെയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കിട്ട ധാരണയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ആർട്ടിഫാക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കിടുന്ന "നുറുങ്ങുകൾ" ശ്രദ്ധിക്കുക.