Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
VEX GO-kit |
Voor studenten om de Code Base 2.0 - LED Bumper Top te bouwen. |
1 per groep |
|
VEX GO Tegels en Wanden (of ander klaslokaalmateriaal) |
Een veld bouwen om de Code Base voor het LED Bumper Pressed-project op aan te sturen. |
4 tegels en 8 muren per 2x2 veld |
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Laat studenten de Code Base 2.0 bouwen, als ze dat nog niet gedaan hebben. |
1 per groep |
|
Code Base 2.0 - LED Bumper Top Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 - LED Bumper Top Bouwinstructies (PDF) |
Voor studenten om de LED-bumper toe te voegen aan de Code Base 2.0. |
1 per groep |
|
Voor studenten die VEXcode GO willen gebruiken. |
1 per groep | |
|
Voor studenten om de Code Base 2.0 - LED Bumper Top te coderen. |
1 per groep | |
|
Ter referentie voor docenten en studenten tijdens het Lab. |
1 voor begeleiding door docenten | |
|
Om pennen te verwijderen of balken uit elkaar te wrikken. |
1 per groep | |
|
Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. |
1 per groep | |
|
Potloden |
Voor studenten om de checklist Robotica Rollen & Routines in te vullen. |
1 per groep |
|
Maak je klaar...maak je VEX...GA! PDF Boek (optioneel) |
Samen met leerlingen lezen om ze kennis te laten maken met VEX GO middels een verhaal en een inleidende opbouw. | 1 voor demonstratiedoeleinden |
|
Maak je klaar...maak je VEX...GA! Handleiding voor docenten (optioneel) Google / .pptx / .pdf |
Voor extra tips wanneer u leerlingen laat kennismaken met VEX GO met behulp van het PDF-boek. | 1 voor gebruik door docenten |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Wat is een sensor? Welke soorten gegevens verzamelen sensoren? In VEX GO zijn verschillende soorten sensoren aanwezig. Vandaag gaan we het hebben over de LED Bumper. Het kan twee dingen doen. Welke denk je dat dat zijn? De LED-bumper kan van kleur veranderen en gegevens rapporteren over de vraag of de knop is ingedrukt of niet.
Let op: Als leerlingen nieuw zijn bij VEX GO, gebruik dan de Maak je klaar...Get VEX...GO! PDF-boek en docentenhandleiding (Google / .pptx / .pdf) om ze te introduceren in het leren en bouwen met VEX GO. Reken 10-15 minuten extra op uw lestijd om deze extra activiteit mogelijk te maken.
-
Leidende vraag
Hoe kunnen we de LED-bumper toevoegen aan de codebasis om meer te weten te komen over hoe het werkt?
-
Build
Code Base 2.0 - LED Bumper Top
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
In Play Part 1 gaan leerlingen de kleurveranderingsfunctie onderzoeken aan de hand van het voorbeeldproject 'De LED-bumper gebruiken'. Studenten starten het project en observeren hoe het LED-bumperdisplay rood wordt, vervolgens groen wordt en ten slotte het display uitschakelt. Vervolgens remixen ze het project en maken het hun eigen, waarbij ze het patroon van de weergegeven kleuren veranderen door de parameters te wijzigen en blokken toe te voegen of te verwijderen.
Pauze halverwege het spel
Welke actie voerde de LED Bumper uit in het voorbeeldproject 'De LED Bumper gebruiken'? Op welke andere manieren kan de LED Bumper gebruikt worden? Studenten moeten terugdenken aan de introductie van de LED-bumper in het Engage-gedeelte.
Deel 2
Studenten gebruiken het voorbeeldproject 'Wachten tot duwen' om de codebasis te laten bewegen wanneer de LED-bumper wordt ingedrukt. Nadat ze het voorbeeldproject hebben getest, voegen studenten blokken toe aan het project. Hierdoor voert de Code Base verschillende acties uit als reactie op het indrukken van de LED Bumper.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Wat zorgde ervoor dat de Code Base voortgang boekte in het Play Part 2-project?
- Wat zijn de twee functies van de LED Bumper? Hoe kun je deze samen gebruiken in een project?
- Welke andere toepassingen voor de LED Bumper kunt u bedenken?