Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour que les étudiants construisent le Code Base 2.0 - LED Bumper Top. |
1 par groupe |
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Tuiles et murs VEX GO (ou autres matériaux de classe) |
Pour créer un champ sur lequel piloter la base de code pour le projet LED Bumper Pressed. |
4 tuiles et 8 murs par terrain 2x2 |
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Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0, s'ils ne l'ont pas déjà fait. |
1 par groupe |
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Code Base 2.0 - LED Bumper Top Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - LED Bumper Top Build Instructions (PDF) |
Pour que les étudiants ajoutent le pare-chocs LED à la base de code 2.0. |
1 par groupe |
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Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. |
1 par groupe | |
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Pour que les étudiants codent le Code Base 2.0 - LED Bumper Top. |
1 par groupe | |
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À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. |
1 pour la facilitation des enseignants | |
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Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe | |
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Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe | |
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Crayons |
Demander aux élèves de remplir la liste de contrôle des rôles & de la robotique. |
1 par groupe |
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Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel) |
A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. | 1 à des fins de démonstration |
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Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Guide de l'enseignant (facultatif) Google / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Qu'est-ce qu'un capteur ? Quels types de données les capteurs collectent-ils ? Dans VEX GO, il existe différents types de capteurs. Aujourd’hui, nous allons parler du pare-chocs LED. Il peut faire deux choses, qu'en pensez-vous ? Le pare-chocs LED peut changer de couleur et signaler des données indiquant s'il est enfoncé ou non.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Comment pouvons-nous ajouter le pare-chocs LED à la base de code pour en savoir plus sur son fonctionnement ?
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Build
Code Base 2.0 - Pare-chocs supérieur à LED
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Dans la partie 1 de Play, les élèves exploreront la fonction de changement de couleur à l'aide de l'exemple de projet « Utilisation du pare-chocs LED ». Les élèves commenceront le projet et observeront l'affichage du pare-chocs LED rouge, puis vert, puis éteindront l'affichage. Ils remixeront ensuite le projet et se l'approprieront pour changer le motif des couleurs d'affichage en changeant les paramètres et en ajoutant/supprimant des blocs.
Pause à mi-jeu
Quelle action le pare-chocs LED a-t-il effectué dans l'exemple de projet « Utilisation du pare-chocs LED » ? Comment peut-on utiliser autrement le pare-chocs LED ? Les élèves devront repenser à l’introduction au pare-chocs LED dans la section Engage.
Partie 2
Les élèves utiliseront l'exemple de projet « Attendre jusqu'à ce que Push » pour faire bouger la base de code lorsque le pare-chocs LED est enfoncé. Après avoir testé l'exemple de projet, les étudiants ajouteront des blocs au projet pour amener la base de code à effectuer différentes actions en réponse à la pression du pare-chocs LED.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Qu'est-ce qui a poussé la base de code à commencer à avancer dans le projet Play Part 2 ?
- Quelles sont les deux fonctions du LED Bumper ? Comment pourriez-vous les utiliser ensemble dans un projet ?
- À quelles autres utilisations du pare-chocs LED pouvez-vous penser ?