Bouwinstructies

De bouwinstructies laten studenten stap-voor-stap instructies zien over het bouwen van het Aardbevingsplatform. Het gedeelte Bouwinstructietips zal aanvullende informatie geven voor specifieke stappen die studenten zullen helpen succesvol te zijn met hun bouw, dus zorg ervoor dat je studenten op dat gedeelte wijst. Er is een optionele rubriek om het Earthquake Platform te evalueren op deze pagina (Google Doc/.docx/.pdf). Als er rubrieken worden gebruikt om studenten te evalueren, bekijk dan de rubriek of deel kopieën uit voordat studenten aan het werk gaan, zodat ze duidelijk hebben hoe ze zullen worden beoordeeld.

Overweeg voordat je met de bouw begint hoe je studenten zullen worden georganiseerd. Krijgt elke leerling een eigen robot of gaat hij in duo's of teams werken? Als je in teams werkt, is er een optionele samenwerkingsrubriek op deze pagina (Google Doc/.docx/.pdf). Als je in teams werkt, kan elke student een deel van de stappen bouwen of elke student kan een rol krijgen. De volgende rollen kunnen worden toegewezen tijdens de bouw van het Aardbevingsplatform:

• Motor: Deze persoon volgt stap 1-6 om de motor van het Aardbevingsplatform te bouwen.

• Frame: Deze persoon volgt stappen 7-9 om de structuur te bouwen waarop de motor is gemonteerd in het Aardbevingsplatform.

• Bedrading: deze persoon volgt stappen 10-11 om de radio en batterij aan de hersenen toe te voegen en de motor aan poort 1 van de hersenen te koppelen. Deze persoon is ook verantwoordelijk om ervoor te zorgen dat de batterij van tevoren is opgeladen en klaar is.

• Platform: Deze persoon volgt stap 12-16 om het platform toe te voegen aan het Aardbevingsplatform.

Geef de lijst met rollen en hun verantwoordelijkheden door aan de studenten. Zodra studenten in hun teams zitten, laat je de leden hun rollen kiezen. Circuleer het klaslokaal en zorg ervoor dat elke leerling een rol heeft. Nogmaals, er is een optionele samenwerkingsrubriek op dit page (Google Doc/.docx/.pdf).

Herinner de studenten aan rollen tijdens de verkenning. Om rollen te laten werken, moeten studenten het gevoel hebben dat ze verantwoordelijk worden gehouden voor het vervullen van die rollen. Onderbreek daarom als je ziet dat een student de rol van iemand anders overneemt of de toegewezen rol niet vervult. Herinneringen over wie wat zou moeten doen, kunnen nuttige interventies zijn.

Zie dit artikel voor aanvullende suggesties over hoe je groepen die sneller klaar zijn met bouwen dan anderen betrokken kunt houden.

Als de bouwinstructies worden opgevolgd, duurt het ongeveer 20 minuten om het Aardbevingsplatform te bouwen. Een extra vijf minuten werd toegevoegd aan de totale geschatte bouwtijd om rekening te houden met studenten die mogelijk extra tijd nodig hebben.

In dit lab wordt het Aardbevingsplatform niet uitgevoerd en getest tot de sectie Rethink. Wil je het Earthquake Platform eerder testen, volg dan de instructies op deze pagina (Google Doc / .docx / .pdf).

Sommige teams kunnen de bouw sneller voltooien dan andere. Moedig teams aan die vroeg klaar zijn om andere teams te helpen bij hun bouw en om bredere samenwerkingen te bevorderen.

Een andere optie is om die studenten die vroeg klaar zijn te vragen om de bouwinstructies te bekijken, om stappen te identificeren die ze verwarrend vonden en om uit te leggen waarom in hun technische notebooks. Studenten moeten ook beschrijven hoe ze de instructies zouden veranderen. Deze activiteit bevordert kritisch denkvermogen voor studenten die de build gemakkelijk vonden, terwijl je de tijd krijgt om studenten te blijven helpen die nog steeds aan de build werken.

Wie is Sammy? Sammy is een VEX Robotics metgezel gemaakt van slechts 9 VEX IQ-stukken. Sammy is een geweldige uitbreidingsleeractiviteit omdat studenten elk accessoire of instelling voor Sammy kunnen maken die ze leuk vinden. Studenten worden alleen beperkt door de grenzen van hun verbeelding! Klik op een van de verstrekte links (Google Drive/.pdf) om de bouwinstructies voor Sammy te bekijken.

Vraag studenten om een Sammy te bouwen wanneer ze de bouw vroegtijdig hebben voltooid, of als een leuke, op zichzelf staande uitbreidingsactiviteit. Als studenten in eerdere labs al een Sammy hebben gebouwd, vraag hen dan om een verhaal voor Sammy te schrijven met behulp van het Earthquake Platform als basis voor het verhaal. Een mogelijk idee is om de studenten te vragen om van Sammy een seismoloog te maken (een persoon die aardbevingen bestudeert) en wat onderzoek te doen naar enkele beroemde aardbevingen in de geschiedenis. Vraag de leerlingen om hun bevindingen op te schrijven in hun technische notitieboekje. De leerlingen kunnen de activiteit ook voorstellen als een interview waarbij ze Sammy interviewen over beroemde aardbevingen. Studenten kunnen vervolgens het script voor het interview schrijven in hun technische notitieboekje. Er is ook de mogelijkheid om het engineering notebook als assessment te gebruiken. Er zijn optionele rubrieken voor individuele (Google Doc/.docx/.pdf) en team (Google Doc/.docx/.pdf) technische notitieblokken.

Zodra alle studenten de bouw hebben voltooid, doorloopt u deze checklist om ervoor te zorgen dat studenten klaar zijn om verder te gaan.

• Controleer of het Aardbevingsplatform correct is gebouwd.

• Controleer of de batterij is opgeladen en aangesloten op de VEX IQ Robot Brain.

• Controleer of alle slimme kabels goed zijn  aangesloten voor een goede verbinding.

• Controleer of studenten eventuele extra onderdelen hebben opgeborgen en hun ruimte hebben opgeruimd.