Oluşturma Talimatları

Yapı talimatları, öğrencilere Deprem Platformunun nasıl inşa edileceğine dair adım adım talimatlar gösterecektir. Derleme Talimat İpuçları bölümü, öğrencilerin derlemelerinde başarılı olmalarına yardımcı olacak belirli adımlar için ek bilgilere işaret edecektir, bu nedenle bu bölümü öğrencilere işaret ettiğinizden emin olun. Bu sayfada Deprem Platformu yapısını değerlendirmek için isteğe bağlı bir performans değerlendirme ölçeği bulunmaktadır(Google Doc/.docx/.pdf). Öğrencileri değerlendirmek için herhangi bir DPA kullanılırsa, öğrenciler çalışmaya başlamadan önce DPA'yı gözden geçirin veya kopyalarını dağıtın, böylece nasıl değerlendirilecekleri konusunda net olurlar.

İnşaata başlamadan önce, öğrencilerinizin nasıl organize edileceğini düşünün. Her öğrencinin kendi robotu olacak mı, yoksa çiftler veya takımlar halinde mi çalışacaklar? Ekipler halinde çalışıyorsanız, bu sayfada isteğe bağlı bir işbirliği performans değerlendirme ölçeği vardır(Google Doc/.docx/.pdf). Ekipler halinde çalışıyorsanız, her öğrenci adımların bir kısmını oluşturabilir veya her öğrenciye bir rol verilebilir. Deprem Platformunun inşası sırasında aşağıdaki roller atanabilir:

• Motor: Bu kişi, Deprem Platformunun motorunu yapmak için Adım 1 -6 'yı takip eder.

• Çerçeve: Bu kişi, Deprem Platformunda motorun monte edildiği yapıyı oluşturmak için Adım 7 -9 'u takip eder.

• Kablolama: Bu kişi, radyo ve pili beyne eklemek ve motoru beynin Bağlantı Noktası 1 'e bağlamak için Adım 10 -11' i takip eder. Bu kişi ayrıca pilin önceden şarj edildiğinden ve hazır olduğundan emin olmaktan da sorumludur.

• Platform: Bu kişi, platformu Deprem Platformuna eklemeyi bitirmek için Adım 12 -16 'yı takip eder.

Öğrencilere rollerin listesini ve sorumluluklarını sağlayın. Öğrenciler ekiplerine katıldıktan sonra, üyelerin rollerini seçmelerine izin verin. Sınıfta dolaşın ve her öğrencinin bir rolü olduğundan emin olun. Yine, buçağda isteğe bağlı bir işbirliği rubriği vardır (GoogleDoc/.docx/.pdf).

Öğrencilere keşif boyunca rolleri hatırlatın. Rollerin işe yaraması için, öğrencilerin bu rolleri yerine getirmekten sorumlu tutulacaklarını hissetmeleri gerekir. Bu nedenle, bir öğrencinin başka birinin rolünü devraldığını veya kendisine verilen rolü yerine getirmediğini görürseniz müdahale edin. Kimin yapması gerektiği hakkında hatırlatmalar yararlı müdahaleler olabilir.

İnşaatı diğerlerine göre daha hızlı bitiren grupların nasıl tutulacağına dair ek öneriler için bu makaleye bakın.

İnşa talimatlarına uyulursa, Deprem Platformunun inşa edilmesi yaklaşık 20 dakika sürmelidir. Ekstra zamana ihtiyaç duyabilecek öğrencileri hesaba katmak için toplam tahmini yapım süresine beş dakika daha eklendi.

Bu laboratuvarda Deprem Platformu, Yeniden Düşünme bölümüne kadar çalıştırılmaz ve test edilmez. Deprem Platformunu daha erken test etmek istiyorsanız, bu sayfadaki talimatları izleyin (Google Doc /.docx /.pdf).

Bazı takımlar inşaatı diğerlerinden daha hızlı bitirebilir. Diğer ekiplere yapılarında yardımcı olmak ve daha geniş işbirliklerini teşvik etmek için erken bitiren ekipleri teşvik edin.

Başka bir seçenek de, erken bitiren öğrencilerden Oluşturma Talimatlarını incelemelerini, kafa karıştırıcı buldukları adımları belirlemelerini ve neden mühendislik defterlerinde açıklamalarını istemektir. Öğrenciler ayrıca talimatları nasıl değiştireceklerini de açıklamalıdır. Bu etkinlik, yapıyı kolay bulan öğrenciler için eleştirel düşünme becerilerini geliştirirken, hala yapı üzerinde çalışan öğrencilere yardım etmeye devam etmeniz için size zaman tanıyacaktır.

Sammy kim? Sammy, sadece 9 VEX IQ parçasından oluşan bir VEX Robotik arkadaşıdır. Sammy harika bir ek öğrenme etkinliğidir, çünkü öğrenciler Sammy için istedikleri herhangi bir aksesuar veya ortam oluşturabilirler. Öğrenciler sadece hayal güçlerinin sınırları ile sınırlıdır! Sammy için oluşturma talimatlarını görmek için verilen bağlantılardan birine (Google Drive/.pdf) tıklayın.

Öğrencilerden, inşaatı erken bitirdiklerinde veya eğlenceli, bağımsız bir uzatma etkinliği olarak bir Sammy inşa etmelerini isteyin. Öğrenciler önceki laboratuvarlarda zaten bir Sammy inşa ettiyse, Deprem Platformunu hikaye için temel olarak kullanarak Sammy için bir hikaye yazmalarını isteyin. Olası bir fikir, öğrencilerden Sammy'yi bir sismolog (depremleri inceleyen bir kişi) yapmalarını ve tarihteki bazı ünlü depremler hakkında bazı araştırmalar yapmalarını istemektir. Öğrencilerden bulgularını mühendislik defterlerine yazmalarını isteyin. Öğrenciler ayrıca etkinliği, ünlü depremler hakkında Sammy ile röportaj yaptıkları bir röportaj olarak da sunabilirler. Öğrenciler daha sonra mülakatın senaryosunu mühendislik defterlerine yazabilirler. Mühendislik defterini değerlendirme olarak kullanma seçeneği de vardır. Bireysel (Google Doc /.docx/.pdf) veekip(Google Doc /.docx/.pdf) mühendislik notdefterleriiçin isteğe bağlı DPA'lar vardır.

• Deprem Platformunun doğru inşa edilip edilmediğini kontrol edin.

• Pilin şarj olup olmadığını ve VEX IQ Robot Beynine bağlı olup olmadığını kontrol edin.

• İyi bir bağlantı için tüm Akıllı Kabloların sıkıca takıldığından emin olun.

• Öğrencilerin fazla parçaları kaldırdıklarını ve alanlarını temizlediklerini kontrol edin.