Instrucciones de construcción

Las instrucciones de construcción mostrarán a los estudiantes instrucciones paso a paso sobre cómo construir la plataforma Earthquake. La sección Consejos de instrucción de construcción indicará información adicional para pasos específicos que ayudarán a los estudiantes a tener éxito con su construcción, así que asegúrese de señalar esa sección a los estudiantes. Hay una rúbrica opcional para evaluar la construcción de la plataforma Earthquake en esta página (Google Doc/.docx/.pdf). Si se utiliza alguna rúbrica para evaluar a los estudiantes, revise la rúbrica o reparta copias antes de que los estudiantes comiencen a trabajar para que tengan claro cómo serán evaluados.

Antes de comenzar la construcción, considere cómo se organizarán sus estudiantes. ¿Cada estudiante tendrá su propio robot o trabajará en parejas o en equipos? Si se trabaja en equipo, hay una rúbrica de colaboración opcional en esta página (Google Doc/.docx/.pdf). Si se trabaja en equipo, cada estudiante podría construir una parte de los pasos o se le podría dar un rol a cada estudiante. Durante la construcción de la Plataforma Terremoto se pueden asignar los siguientes roles:

• Motor: Esta persona sigue los pasos 1-6 para construir el motor de la plataforma sísmica.

• Bastidor: esta persona sigue los pasos 7-9 para construir la estructura en la que está montado el motor en la plataforma sísmica.

• Cableado: esta persona sigue los pasos 10-11 para añadir la radio y la batería al cerebro y conectar el motor al puerto 1 del cerebro. Esta persona también es responsable de asegurarse de que la batería esté cargada y lista con anticipación.

• Plataforma: Esta persona sigue los Pasos 12-16 para terminar de añadir la plataforma a la Plataforma Terremoto.

Si hay dos estudiantes en cada equipo, cada uno puede elegir dos roles. Si hay tres estudiantes en un equipo, uno de los estudiantes puede completar las funciones de Marco y Cableado.

Proporcione la lista de roles y sus responsabilidades a los estudiantes. Una vez que los estudiantes estén en sus equipos, permita que los miembros elijan sus roles. Haga circular el aula y asegúrese de que cada estudiante tenga un rol. Una vez más, hay una rúbrica de colaboración opcional enesta página (Google Doc/.docx/.pdf).

Recuerde a los estudiantes los roles a lo largo de la exploración. Para que los roles funcionen, los estudiantes deben sentir que serán responsables de cumplir con esos roles. Por lo tanto, interrumpa si ve que un estudiante asume el rol de otra persona o no cumple con su rol asignado. Recordatorios sobre quién se supone que debe hacer lo que pueden ser intervenciones útiles.

Para obtener sugerencias adicionales sobre cómo mantener comprometidos a los grupos que terminan de construir más rápidamente que otros, consulta este artículo.

Si se siguen las instrucciones de construcción, debería tomar aproximadamente 20 minutos construir la plataforma Earthquake. Se añadieron cinco minutos adicionales al tiempo de construcción total estimado para tener en cuenta a los alumnos que pueden necesitar tiempo adicional.

En este laboratorio, la plataforma Earthquake no se ejecuta y prueba hasta la sección Rethink. Si desea probar la plataforma Earthquake antes, siga las instrucciones de esta página (Google Doc / .docx / .pdf).

Algunos equipos pueden terminar la construcción más rápido que otros. Anime a los equipos que terminan temprano a ayudar a otros equipos con sus construcciones y a fomentar colaboraciones más amplias.

Otra opción es pedirles a los estudiantes que terminaron temprano que revisen las Instrucciones de Construcción, que identifiquen los pasos que les parecieron confusos y que expliquen por qué en sus cuadernos de ingeniería. Los estudiantes también deben describir cómo cambiarían las instrucciones. Esta actividad fomentará las habilidades de pensamiento crítico para los estudiantes que encontraron la construcción fácil, al tiempo que les dará tiempo para continuar ayudando a los estudiantes que todavía están trabajando en la construcción.

¿Quién es Sammy? Sammy es un compañero de VEX Robotics hecho de solo 9 piezas de VEX IQ. Sammy es una gran actividad de aprendizaje de extensión porque los estudiantes pueden crear cualquier accesorio o entorno para Sammy que les guste. ¡Los estudiantes solo están limitados por los límites de su imaginación! Haga clic en uno de los enlaces proporcionados (Google Drive/.pdf) para ver las instrucciones de compilación de Sammy.

Pida a los estudiantes que construyan un Sammy cuando hayan terminado la construcción temprano, o como una actividad de extensión divertida e independiente. Si los estudiantes ya han construido un Sammy en laboratorios anteriores, pídales que escriban una historia para Sammy utilizando la Plataforma Earthquake como base para la historia. Una posible idea es pedirles a los estudiantes que hagan de Sammy un sismólogo (una persona que estudia los terremotos) y realicen algunas investigaciones sobre algunos terremotos famosos en la historia. Pida a los estudiantes que escriban sus hallazgos en su cuaderno de ingeniería. Los estudiantes también pueden plantear la actividad como una entrevista donde entrevistan a Sammy sobre terremotos famosos. Luego, los estudiantes pueden escribir el guión de la entrevista en su cuaderno de ingeniería. También existe la opción de utilizar el cuaderno de ingeniería como evaluación. Hay rúbricas opcionales para cuadernos de ingeniería individuales (Google Doc/.docx /.pdf) y de equipo (Google Doc/.docx /.pdf).

Una vez que todos los estudiantes hayan completado la construcción, revise esta lista de verificación para asegurarse de que los estudiantes estén listos para seguir adelante.

• Compruebe que la plataforma sísmica esté construida correctamente.

• Compruebe que la batería esté cargada y conectada al VEX IQ Robot Brain.

• Compruebe que todos los cables inteligentes estén firmemente enchufados para una buena conexión.

• Compruebe que los estudiantes hayan guardado las piezas adicionales y hayan limpiado su área.