Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos que vão participar na Competição de Ajuda Hospitalar com os seus Robôs Heróis. Primeiramente, irão praticar para a competição conduzindo o Hero Robot para retirar o medicamento do Dock e entregá-lo ao Hospital de Campo, utilizando o separador Drive no VEXcode GO. Veja o vídeo abaixo para saber mais sobre os elementos do jogo e considerações para as atividades do Hospital Help Lab. O final do vídeo mostra um exemplo de como um Robot Herói poderia ser conduzido durante o Jogo Parte 1 para realizar a tarefa.
   

   Nota: Pode escolher a forma como os alunos interagem com o conteúdo do vídeo. O vídeo está incorporado na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 1 para ser facilmente partilhado com os alunos. Ou pode optar por si mesmo por ver o vídeo e apresentar as informações aos alunos em sala de aula. 

   
   
2. ModeloModelo para os alunos como controlar remotamente o acionamento do Robô Herói para retirar o medicamento do Dock e entregá-lo ao Hospital de Campo. O objetivo desta prática é remover com sucesso ambos os elementos do jogo da medicina e entregá-los ao Hospital. Os alunos podem colocar o medicamento em qualquer parte da ficha do hospital no campo.
   

   • Primeiro, modele para os alunos como iniciar o VEXcode GO, ligue o seu cérebro ao dispositivo, e abra a guia Drive.

     

     Nota: Quando liga o seu robô ao dispositivo pela primeira vez, o giroscópio incorporado no cérebro pode ser calibrado, fazendo com que o robô se mova sozinho por um momento. Este é um comportamento esperado, não toque no robô durante a calibração.

   • De seguida, mostre aos alunos como selecionar a opção Motor na Porta 2, para controlar o motor do braço no Hero Robot.

   

   • Mostre aos alunos como alterar o modo Drive, selecionando os botões – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ou Split Arcade. Veja o videoclipe abaixo para ver o movimento dos joysticks à medida que cada modo de condução é selecionado. 
   Arquivo de vídeo
   • Para referência, os Modos de Acionamento correspondem aos seguintes controlos: 
     • Tank Drive: Cada joystick controla um motor diferente.
     • Left Arcade: Um joystick que controla ambos os motores. O joystick está no lado esquerdo do ecrã.
     • Right Arcade: Um joystick que controla ambos os motores. O joystick está no lado direito do ecrã.
     • Split Arcade: Dois joysticks. Um controla os movimentos para a esquerda e para a direita e o outro controla os movimentos para a frente e para trás.
   • Modele para os alunos como levantar e baixar o motor do braço utilizando as setas verdes e vermelhas à volta da Porta 2.
     • Nota: As setas correspondem ao sentido de rotação do motor, não necessariamente aos movimentos para cima e para baixo do próprio braço.  

   

   • Em seguida, coloque o Robô Herói no bloco inicial verde e modele como remover o medicamento do Dock e entregá-lo ao Hospital utilizando o separador Conduzir, como mostrado no vídeo no passo Instruir. 

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to collect the medicine and deliver it to the Hospital Tile, you can use the Hospital Help Practice Activity (Google Doc /.docx /.pdf) para orientá-los sobre como praticar.

     

     • Se os alunos terminarem as tarefas práticas mais cedo e precisarem de um desafio adicional, peça-lhes que experimentem uma das extensões 'Level Up' na Atividade Prática de Ajuda Hospitalar. 
     • Na competição, os alunos podem ganhar um ponto pela entrega do medicamento no Azulejo do Hospital, e um ponto adicional pela entrega dentro do Hospital (colocando-o no quadrado azul). Se os alunos precisarem de um desafio estratégico adicional, apresente-lhes essas opções durante a prática, para que possam começar a avaliar as vantagens e desvantagens de cada método de pontuação.
   
   
3. FacilitarFacilitar a troca de turnos e a colaboração entre equipas enquanto praticam a condução dos seus Hero Robots. Ao circular pela sala, coloque questões como:
   • Como se estão a revezar na direção da vossa equipa, para que todos tenham a chance de praticar? 
   • Como são semelhantes as suas abordagens para remover o medicamento do Dock? Como são diferentes? O que podem aprender uns com os outros sobre como completar esta tarefa com sucesso?
   • O que há de semelhante nos seus estilos de condução? O que é diferente? O que podem aprender um com o outro para vos tornar a ambos melhores condutores?
   • Como trabalharam juntos para resolver desafios enquanto praticavam? Quais são algumas estratégias de resolução de problemas que tentou até agora? Qual a estratégia que tentará a seguir?

   Poderá querer ter diversas áreas para prática dispostas em redor da sala.O Campo do Estágio 1 pode ser dividido em blocos individuais, para que possa distribuir as áreas de prática pela sala de aula. Utilize peças extra do GO Kit ou objetos de sala de aula para criar objetos práticos que imitem o formato do medicamento, para que vários alunos pratiquem a utilização do braço robótico para manipular o medicamento. Certifique-se de que os coloca a uma altura o mais próximo possível da altura da doca para garantir que a sua prática é útil! Utilize esta imagem dos objetos do jogo de medicina como referência. 

   

   Facilite as conversas sobre a estratégia de condução enquanto os alunos praticam. Pode reservar tempo extra para a Parte 1, para permitir que todos os alunos tenham tempo suficiente para se sentirem confortáveis a conduzir, para que possam começar a pensar em estratégias. Incentive as equipas a observar o que os outros estão a fazer na sala, para que também possam aprender com as experiências de outras equipas. 

   • O que descobriram através da prática que os ajudou a ter sucesso?
   • O que os ajuda a retirar e transportar o medicamento de forma mais rápida e fácil?
   • Como estão a usar o braço robótico para retirar o medicamento do Dock?
4. RecordarLembre os alunos de experimentarem diferentes modos de condução para descobrir qual funciona melhor para eles. Diferentes modos de condução podem funcionar melhor para diferentes drivers.

   Relembrar os alunos que o objetivo desta atividade é retirar os dois objetos do jogo de medicamentos da doca e entregá-los ao Hospital. Incentive-os a experimentar diferentes formas de utilizar o braço robótico para recolher o medicamento e a colocá-lo no Hospital, para ver qual o método que funciona melhor. 

5. PerguntePergunte aos alunos como é que as ações que estão a realizar com o seu Robô Herói podem estar relacionadas com os tipos de atividades que os trabalhadores de ajuda humanitária necessitariam de realizar num desastre natural, como a distribuição de medicamentos. Porque é que usar um robô para entregar medicamentos seria útil em caso de emergência?

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que todos os grupos praticarem a recolha do medicamento do cais e a entrega no Hospital, reúnam-se para uma breve conversa .

Agora que os alunos já praticaram a condução dos seus Robôs Heróis para mover objetos no Campo, fale sobre como esta prática os pode ajudar a ter sucesso na competição de Ajuda Hospitalar. 

Em primeiro lugar, apresente o Concurso de Ajuda Hospitalar: 

• O objetivo da competição é marcar o máximo de pontos possível num jogo de um minuto, retirando o medicamento da Doca e entregando-o no Hospital Tile.
• Cada objeto do jogo medicinal removido com sucesso do Dock vale um ponto. 
• Cada objeto do jogo de medicina entregue com sucesso na ficha do Hospital vale um ponto.
• Um ponto de bónus pode ser ganho por cada objeto do jogo de medicina colocado num quadrado azul dentro do Hospital.
• Um ponto pode ser ganho ao terminar com o robô no Red Tile.
• As equipas aplicarão o que aprenderam na prática para as ajudar a marcar o máximo de pontos possível na competição! 

De seguida, fale sobre como os alunos podem aplicar o que aprenderam para os ajudar a ter sucesso na competição. 

• O que aprendeu ao praticar que o ajudará a marcar pontos na competição? 
• O que o ajudou a retirar o medicamento do Dock mais rapidamente? 
• O que te ajudou a entregar o medicamento no Hospital mais rapidamente?
• Como é que o seu Hero Robot se moverá no campo para marcar pontos durante uma partida? Existe alguma coisa que queira evitar?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos que vão agora competir no Concurso de Ajuda Hospitalar! O objetivo da competição é somar o máximo de pontos possível retirando o medicamento do Cais e entregando-o ao Hospital, num jogo de um minuto.
   
   

   Use the Hospital Help Competition Activity (Google Doc /.docx /.pdf) como um guia para os alunos enquanto você participa da competição.

   

   
   
2. ModeloModele para os alunos a forma como participarão nos jogos da competição e como a competição será realizada na sala de aula.
   

   Para saber mais sobre como realizar uma competição VEX GO Classroom, consulte este artigo.

   • Modela como configurar o Robô Herói no Campo para iniciar a partida. 

     

   • Partilhe com os alunos a ordem e as expectativas das partidas, para que saibam o que devem fazer durante a competição, antes e depois da vez de conduzir.
     • You can use this Match Order template para mostrar às equipes a ordem em que competirão. Também pode utilizar esta folha de trabalho como forma de acompanhar a pontuação após cada partida. Tente ter combinações suficientes para que cada aluno tenha a oportunidade de conduzir o robô pelo menos uma vez. 

   

   • Demonstre aos alunos como irá operar o cronómetro e o que procurar e ouvir para saber quando começar e parar de conduzir os seus robôs no Campo.
   • Mostre aos alunos onde se podem sentar durante os jogos da competição. Se tiver áreas de prática ou outros espaços onde os alunos possam permanecer durante a competição, mostre-lhes também essas áreas e explique como devem ser utilizadas.
   • Reveja as expectativas sobre como ser um participante respeitador na competição. Incentive os alunos a torcerem uns pelos outros e a entusiasmarem-se com a competição – o objetivo é que esta seja uma experiência divertida na sala de aula! Certifique-se de que os alunos demonstram bom espírito desportivo antes, durante e depois de cada jogo. 
   • Modele como uma partida é conduzida. Inicia o cronómetro e conduz o Robô Herói no Campo para retirar o medicamento da Doca e entregá-lo ao Hospital. Demonstre como ganhar pontos adicionais, colocando o medicamento nos quadrados azuis dentro do Hospital e terminando com o robô no Azulejo Vermelho. Quando o cronómetro atingir um minuto, pare de conduzir. No final da demonstração, some a pontuação com os alunos. 
     • If you are using Tabela de classificação VEX GO, mostre aos alunos como as pontuações serão inseridas e exibidas na tabela de classificação. 

   • Modele como repor o campo para a próxima partida. Os objetos do jogo de medicamentos devem estar pendurados no Dock e o robô deve ser colocado no azulejo verde como mostra a imagem acima. Certifique-se de que os objetos do jogo de medicina são reiniciados corretamente no Dock. Utilize a imagem abaixo como referência. 

     

   • Modelo para os alunos como planear um caminho em conjunto na sua equipa, para iniciar as suas discussões estratégicas. Pode utilizar esta imagem do Campo para ajudar a facilitar a discussão e dar aos alunos um local para traçarem o seu caminho fora do próprio Campo de jogo. 

     

3. FacilitarFacilitar os jogos de competição em sala de aula e envolver os alunos em conversas sobre a sua condução e colaboração entre jogos. Utilize sugestões de discussão como:
   • Antes do início de uma partida: 
     • Qual o membro da equipa que estará dirigindo? Pode explicar a sua estratégia, ou o que vai tentar fazer nesta partida? 
     • O que tentará fazer igual ao treino ou partida anterior? Porquê? 
     • O que tentará fazer de diferente do treino ou da partida anterior? Porquê? 
   • Durante uma partida: 
     • Observe como o condutor está a controlar a velocidade do robô. O que percebe? 
     • Repare como o condutor está a utilizar o braço do robô para retirar o medicamento do Dock e colocá-lo dentro ou sobre o Hospital? O que percebe? 
   • Após uma partida:
     • O que aprendeu ao conduzir e que vai utilizar na próxima partida? 
     • O que aprendeu ao observar outro piloto que o pode ajudar na sua partida?
4. LembrarLembre os alunos que assistir aos jogos pode ajudá-los a aprender coisas sobre a sua própria estratégia. Podem ver coisas que querem experimentar ou objetos que querem evitar, observando como as outras equipas abordam a competição. Só porque não é a sua vez de conduzir, não significa que não tenham nada para fazer.
   

   Você pode dar aos alunos uma maneira de fazer anotações enquanto assistem à competição, usando a Planilha Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc / .docx / .pdf) . Desta forma, podem ter uma forma tangível de acompanhar as ideias estratégicas enquanto se preparam para a próxima partida. 

5. PerguntePeça aos alunos para pensarem sobre como a sua experiência nesta competição os pode ajudar da próxima vez que estiverem numa equipa ou a participar numa competição. O que aprenderam sobre ser um bom colega de equipa que possa ser aplicado na próxima competição VEX GO? O que aprenderam sobre serem espectadores que podem utilizar da próxima vez que assistirem a uma competição de qualquer tipo?