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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a participar en la Competencia de ayuda en el hospital con sus robots héroes. Primero, practicarán para la competencia conduciendo el Robot Héroe para retirar la medicina del Muelle y entregarla al Hospital en el Campo, usando la pestaña Conducir en VEXcode GO. Vea el video a continuación para obtener más información sobre los elementos del juego y las consideraciones para las actividades del Laboratorio de ayuda del hospital. El final del vídeo muestra un ejemplo de cómo se podría conducir un robot héroe durante la parte 1 del juego para realizar la tarea.
   

   Nota: Puedes elegir cómo interactúan los estudiantes con el contenido del video. El video está incrustado dentro de la presentación de imágenes del Laboratorio 1 para compartirlo fácilmente con los estudiantes. O bien, puede optar por ver el vídeo usted mismo y presentar la información a sus estudiantes en clase. 

   
   
2. ModeloModelo para que los estudiantes aprendan a conducir de forma remota el Robot Héroe para retirar la medicina del Muelle y entregarla al Hospital en el Campo. El objetivo de esta práctica es eliminar con éxito ambos elementos del juego de medicina y entregarlos al Hospital. Los estudiantes pueden colocar el medicamento en cualquier lugar de la casilla del hospital en el campo.
   

   • Primero, modele para los estudiantes cómo iniciar VEXcode GO, connect their Brain to their device, y abra la pestaña Unidad.

     

     Nota: Cuando conecta por primera vez su robot a su dispositivo, el giroscopio integrado en el cerebro puede calibrarse, lo que hace que el robot se mueva por sí solo por un momento. Este es un comportamiento esperado, no toque el robot mientras se está calibrando.

   • A continuación, modele para los estudiantes cómo seleccionar la opción Motor en el Puerto 2, para controlar el motor del brazo del Robot Hero.

   

   • Modele para los estudiantes cómo cambiar el modo de conducción seleccionando los botones: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Vea el videoclip a continuación para ver el movimiento de los joysticks a medida que se selecciona cada modo de conducción. 
   Archivo de vídeo
   • Como referencia, los modos de conducción corresponden a los siguientes controles: 
     • Tank Drive: Cada joystick controla un motor diferente.
     • Arcade Izquierda: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado izquierdo de la pantalla.
     • Arcade derecho: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado derecho de la pantalla.
     • Split Arcade: Dos joysticks. Uno controla los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha y el otro controla los movimientos hacia adelante y hacia atrás.
   • Modele para los estudiantes cómo subir y bajar el motor del brazo utilizando las flechas verdes y rojas alrededor del Puerto 2.
     • Nota: Las flechas corresponden a la dirección en la que gira el motor, no necesariamente a los movimientos hacia arriba y hacia abajo del brazo en sí.  

   

   • A continuación, coloque el robot héroe en el mosaico verde de inicio y modele cómo retirar el medicamento del muelle y entregarlo al hospital usando la pestaña Conducir, como se muestra en el video en el paso Instruir. 

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to collect the medicine and deliver it to the Hospital Tile, you can use the Hospital Help Practice Activity (Google Doc /.docx /.pdf) para guiarlos sobre cómo practicar.

     

     • Si los estudiantes terminan las tareas de práctica antes y necesitan un desafío adicional, pídales que prueben una de las extensiones "Subir de nivel" en la actividad de práctica de ayuda en el hospital. 
     • En la competencia, los estudiantes pueden obtener un punto por entregar el medicamento en el cuadrado del hospital y un punto adicional por entregarlo dentro del hospital (colocándolo en el cuadrado azul). Si los estudiantes necesitan un desafío de estrategia adicional, presénteles estas opciones durante la práctica, para que puedan comenzar a evaluar las ventajas y desventajas de cada método de puntuación.
   
   
3. FacilitarFacilitar los turnos y la colaboración entre equipos mientras practican la conducción de sus robots héroes. Mientras circula por la sala, haga preguntas como:
   • ¿Cómo se turnan para conducir en su equipo, para que todos tengan la oportunidad de practicar? 
   • ¿En qué se parecen sus planteamientos para retirar la medicina del banquillo de los acusados? ¿En qué se diferencian? ¿Qué pueden aprender unos de otros sobre cómo completar esta tarea con éxito?
   • ¿Qué tienen en común vuestros estilos de conducir? ¿Qué es diferente? ¿Qué pueden aprender el uno del otro para ser mejores conductores?
   • ¿Cómo trabajaron juntos para resolver desafíos mientras practicaban? ¿Cuáles son algunas estrategias de resolución de problemas que has probado hasta ahora? ¿Qué estrategia probarás a continuación?

   Es posible que desees tener múltiples áreas de práctica configuradas alrededor del salón.El campo del escenario 1 se puede dividir en mosaicos individuales, de modo que puedas distribuir las áreas de práctica alrededor del salón de clases. Utilice piezas adicionales del kit GO u objetos del aula para crear objetos de práctica que imiten la forma del medicamento para que varios estudiantes practiquen el uso del brazo robótico para manipular el medicamento. ¡Asegúrate de colocarlos a una altura lo más cercana posible a la altura del muelle para garantizar que su práctica sea útil! Utilice esta imagen de los objetos del juego de medicina como referencia. 

   

   Facilite conversaciones sobre la estrategia del conductor mientras los estudiantes practican. Es posible que desee dejar tiempo adicional para la Parte 1 del juego, para permitir que todos los estudiantes tengan tiempo suficiente para sentirse cómodos conduciendo, de modo que puedan comenzar a pensar en la estrategia. Incentive a los equipos a observar lo que hacen los demás en la sala, para que también puedan aprender de las experiencias de los otros equipos. 

   • ¿Qué han descubierto a través de la práctica que les ha ayudado a tener éxito?
   • ¿Qué les ayuda a extraer y transportar el medicamento de forma más rápida y sencilla?
   • ¿Cómo utilizan el brazo robótico para retirar la medicina del Dock?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que prueben diferentes modos de conducción para descubrir cuál funciona mejor para ellos. Diferentes modos de conducción pueden funcionar mejor para diferentes conductores.

   Recuerde a los estudiantes que el objetivo de esta actividad es retirar ambos objetos del juego de medicina del Muelle y entregarlos al Hospital. Anímelos a probar diferentes formas de utilizar el brazo robótico para recoger el medicamento y colocarlo en el hospital, para ver qué método funciona mejor. 

5. PreguntarPregunte a los estudiantes cómo las acciones que están realizando con su robot héroe pueden estar relacionadas con los tipos de actividades que los trabajadores de socorro tendrían que realizar en caso de un desastre natural, como distribuir medicamentos. ¿Por qué sería útil utilizar un robot para administrar medicamentos en una emergencia?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya practicado retirar el medicamento del Muelle y entregarlo al Hospital, reúnanse para una breve conversación.

Ahora que los estudiantes han practicado la conducción de sus Hero Robots para mover objetos en el campo, hable sobre cómo esa práctica puede ayudarlos a tener éxito en la competencia de Ayuda al Hospital. 

En primer lugar, presentamos el Concurso de Ayuda al Hospital: 

• El objetivo de la competición es conseguir tantos puntos como puedas en una partida de un minuto retirando la medicina del muelle y llevándola al mosaico del hospital.
• Cada objeto del juego de medicina que se elimine con éxito del Dock vale un punto. 
• Cada objeto del juego de medicina que se entregue con éxito en la casilla del hospital vale un punto.
• Se puede ganar un punto de bonificación por cada objeto del juego de medicina que se coloque en un cuadrado azul dentro del Hospital.
• Se puede ganar un punto por terminar con el robot en la baldosa roja.
• ¡Los equipos aplicarán lo que aprendieron en la práctica para ayudarlos a obtener la mayor cantidad de puntos posibles en la competencia! 

Luego, hable sobre cómo los estudiantes pueden aplicar su aprendizaje para ayudarlos a tener éxito en la competencia. 

• ¿Qué es algo que aprendiste con la práctica que te ayudará a sumar puntos en la competencia? 
• ¿Qué es lo que le ayudó a sacar la medicina del Dock más rápidamente? 
• ¿Qué es lo que le ayudó a entregar el medicamento al hospital más rápidamente?
• ¿Cómo se moverá tu robot héroe en el campo para sumar puntos durante un partido? ¿Hay algo que quieras evitar?

Parte 2 - Paso a paso

1. Instruyalos estudiantes que ahora van a competir en la Competencia de Ayuda al Hospital. El objetivo de la competición es conseguir la mayor cantidad de puntos posibles retirando la medicina del Muelle y llevándola al Hospital, en una partida de un minuto.
   
   

   Use the Hospital Help Competition Activity (Google Doc /.docx /.pdf) como guía para los estudiantes mientras participan en la competencia.

   

   
   
2. ModeloModelo para los estudiantes sobre cómo participarán en los partidos de competencia y cómo se desarrollará la competencia en el aula.
   

   Para obtener más información sobre cómo realizar una competencia en el aula VEX GO, consulte este artículo.

   • Modele cómo configurar el robot héroe en el campo para comenzar el partido. 

     

   • Comparta con los estudiantes el orden del partido y las expectativas, para que sepan qué deben hacer durante la competencia antes y después de su turno para conducir.
     • You can use this Match Order template para mostrar a los equipos el orden en el que competirán. También puedes utilizar esta hoja como una forma de realizar un seguimiento del marcador después de cada partido. Intente tener suficientes fósforos para que cada estudiante tenga la oportunidad de conducir el robot al menos una vez. 

   

   • Demuestre a los estudiantes cómo operará el temporizador y qué buscar y escuchar para saber cuándo comenzar y dejar de conducir sus robots en el campo.
   • Muestre a los estudiantes dónde pueden sentarse durante los partidos de competencia. Si tiene áreas de práctica u otros espacios donde los estudiantes puedan estar durante la competencia, muéstreles estas áreas también y explíqueles cómo deben usarse.
   • Revise las expectativas sobre cómo ser un participante respetuoso en la competencia. Anime a los estudiantes a animarse unos a otros y a entusiasmarse con la competencia: ¡esto pretende ser una experiencia divertida en el aula! Asegúrese de que los estudiantes muestren buen espíritu deportivo antes, durante y después de cada partido. 
   • Modele cómo se desarrolla un partido. Pon en marcha el cronómetro y conduce el robot héroe por el campo para retirar la medicina del muelle y entregarla al hospital. Demuestre cómo obtener puntos adicionales colocando el medicamento en los cuadrados azules dentro del hospital y terminando con el robot en el mosaico rojo. Cuando el cronómetro llegue a un minuto, deje de conducir. Al final de la demostración, sume el puntaje con los estudiantes. 
     • If you are using Tabla de clasificación VEX GO, Muestre a los estudiantes cómo se ingresarán las puntuaciones y se mostrarán en la tabla de clasificación. 

   • Modele cómo reiniciar el campo para el próximo partido. Los objetos del juego de medicina deben estar colgados en el Dock y el robot debe colocarse en el mosaico verde como se muestra en la imagen de arriba. Asegúrate de que los objetos del juego de medicina se restablezcan correctamente en el Dock. Utilice la imagen a continuación como referencia. 

     

   • Modele para que los estudiantes planifiquen un camino juntos en su equipo, para comenzar sus discusiones de estrategia. Puede utilizar esta imagen del campo para facilitar la discusión y brindarles a los estudiantes un lugar para seguir su camino fuera del campo de juego. 

     

3. FacilitarFacilitar los partidos de competencia en el aula e involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre su conducción y la colaboración entre partidos. Utilice pautas de debate como:
   • Antes del inicio de un partido: 
     • ¿Qué miembro del equipo conducirá? ¿Puedes explicarnos tu estrategia o lo que vas a intentar hacer en este partido? 
     • ¿Qué es lo que intentarás hacer igual que en tu práctica o partido anterior? ¿Por qué? 
     • ¿Qué es lo que intentarás hacer de manera diferente a tu práctica o partido anterior? ¿Por qué? 
   • Durante un partido: 
     • Observa cómo el conductor controla la velocidad del robot. ¿Qué observas? 
     • ¿Observa cómo el conductor utiliza el brazo del robot para retirar el medicamento del Muelle y colocarlo dentro o sobre el Hospital? ¿Qué observas? 
   • Después de un partido:
     • ¿Qué es algo que aprendiste de tu conducción que usarás en tu próximo partido? 
     • ¿Qué es algo que aprendiste al observar a otro piloto que puede ayudarte en tu partido?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que mirar los partidos puede ayudarlos a aprender cosas sobre su propia estrategia. Pueden ver cosas que quieran probar u objetos que quieran evitar al observar cómo otros equipos abordan la competencia. El hecho de que no les toque conducir no significa que no tengan nada que hacer.
   

   Es posible que desee brindarles a los estudiantes una forma de tomar notas mientras miran la competencia, utilizando la Hoja de trabajo del modelo. (Google Doc / .docx / .pdf) o la Hoja de Recogida de Datos (Google Doc / .docx / .pdf) . De esta manera, pueden tener una forma tangible de realizar un seguimiento de las ideas de estrategia mientras se preparan para su próximo partido. 

5. PreguntaPida a los estudiantes que piensen en cómo su experiencia en esta competencia puede ayudarlos la próxima vez que estén en un equipo o participen en una competencia. ¿Qué han aprendido sobre cómo ser un buen compañero de equipo que pueda aplicarse en la próxima competición de VEX GO? ¿Qué han aprendido sobre ser espectador que puedan utilizar la próxima vez que vean una competición de cualquier tipo?