Guia de ritmo

Esta unidade deverá ser implementada de forma a complementar a aprendizagem dos alunos sobre os conceitos de Força e Magnetismo.

Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).

Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos

Resumo da secção

As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.

Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.

Envolva-se (20 minutos)

A secção Envolver é a secção introdutória concebida para captar a atenção do . Esta secção pretende ser uma atividade para toda a turma. Inclui um gancho, uma questão orientadora que personaliza a aprendizagem dos alunos e a construção que será utilizada para criar uma experiência de aprendizagem exploratória e prática que coloca as STEM nas mãos dos jovens alunos.

Jogar (20 minutos)

A secção Brincar está dividida em 3 partes para estruturar a aprendizagem, mantendo interesse do aluno: Parte 1, Intervalo Intermédio e Parte 2. Na Parte 1 do Jogo, os alunos uma investigação, testar e/ou fazer previsões sobre fenómenos científicos utilizando a sua construção no que diz respeito aos conceitos-chave da unidade. O intervalo intermédio inclui uma discussão da Parte 1 e transição para a Parte 2. Na Peça 2, os alunos a explorar as suas construções e a aprofundar a sua compreensão dos principais conceitos, aplicando conhecimentos de novas formas.

O guia de ritmo

O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.

Laboratório 1 - Ímanes e Movimento

Tempo total: 40 minutos

Envolver	Brincadeira	Partilhar
20 minutos	20 minutos	Opcional 3-5 minutos por grupo

Construir
Carro magnético

Envolver

Os alunos irão explorar os ímanes e o magnetismo para desenvolver uma compreensão prática do comportamento do magnetismo.

Jogar

Trabalhando em grupo, os alunos construirão o Carro Magnético e testarão o magnetismo dos objetos do quotidiano da sala de aula. Aplicarão o conhecimento adquirido sobre o magnetismo e os pólos magnéticos para utilizar a força magnética para mover o Carro Magnético do início ao fim numa pista desafiante.

Partilhar

Os alunos terão a oportunidade de ouvir as observações uns dos outros e de fornecer comentários positivos e feedback construtivo. Os alunos também considerarão estas questões colocadas pelo professor.

Se os campos magnéticos são invisíveis, como podemos saber que existem?
Como é que o tamanho e a força de um íman afetaram a sua capacidade de empurrar e puxar?
Como se relacionam a força magnética e a distância de um objeto?

Foco Principal
Porque é que os ímanes atraem e repelem certos materiais e outros ímanes?

Materiais necessários

Kit VEX GO
Instruções de construção do carro magnético
Carro magnético pré-construído
Vários artigos magnéticos e não magnéticos, como moedas, clipes de papel, pernas de cadeira, lápis, caixa de lenços, etc.
Dois ímanes adicionais de tamanhos diferentes
Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 1
Lápis
Saco de papel castanho
Ficha de recolha de dados ou exemplo de recolha de dados do Laboratório 1
Lista de verificação de rotinas de funções & de robótica
Telhas VEX GO
Fita adesiva
Ferramenta Fixar
Prepare-se... Obtenha VEX... VÁ! Livro PDF (opcional)
Prepare-se... Obtenha VEX... VÁ! Guia do professor (opcional)

Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula

Nem todas as salas de aula são iguais e os professores enfrentam vários desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada laboratório VEX GO STEM siga um formato previsível, há coisas que pode fazer nesta unidade para ajudar a facilitar o enfrentamento destes desafios quando eles surgem.

Implementando em menos tempo:
- O Laboratório 1 pode ser concluído em menos tempo, a Parte 1 como demonstração para toda a turma, onde se utiliza o Carro Magnético para testar o magnetismo de vários itens da sala de aula. Em seguida, peça aos alunos que trabalhem nos seus grupos para completar a atividade do curso desafiante na Peça 2.
Estratégias de Reensino:
- Para uma actividade adicional para ilustrar como os mesmos pólos magnéticos se repelem e os pólos opostos se atraem, conduza uma mini-experiência . Faça com que dois grupos trabalhem em conjunto para ligar os ímanes do Norte dos seus kits. Depois de identificarem que estes pólos semelhantes se repelem, peça-lhes que liguem um íman Norte e Sul para ver com que facilidade se ligam. Se necessário, ajude os alunos a identificar os ímanes do Norte e do Sul no seu kit com o Poster de peças interativas.
Estendendo esta unidade:
- Pode ampliar esta Unidade e incentivar a compreensão do vocabulário com a Atividade Definição em Ação (Google / .docx / .pdf), onde os alunos podem conceber e construir uma criação que mostre uma definição de vocabulário em ação. Adicione um foco adicional no uso da linguagem espacial e nas descrições, pedindo aos alunos que criem instruções de construção para as suas criações. Depois, peça aos alunos que troquem as instruções de construção e que montem as criações uns dos outros. Os alunos terão de utilizar a linguagem espacial de forma eficaz para descrever os passos e a posição dos objetos enquanto escrevem as suas instruções de construção e seguem as instruções de outros grupos.
- Para um desafio adicional que integra o magnetismo de uma nova forma, peça aos alunos que completem a Atividade de Balanceamento de Equações (Google / .docx / .pdf) que utiliza a construção da Alavanca de Escala para comparar os pesos das peças VEX GO.
- Peça aos alunos que completem a Atividade do Tempo do Pêndulo (Google / .docx / .pdf) e concentrem a atividade na fixação de diferentes itens magnéticos que se encontram na sala de aula.
- Utilize as Atividades do Quadro de Opções para ampliar a Unidade, permitindo aos alunos expressar a sua voz e escolher quais as atividades que pretendem realizar.
Se os alunos terminarem de construir em momentos diferentes, há uma série de atividades de aprendizagem significativas nas quais os que terminarem mais cedo podem participar enquanto o resto do grupo termina de construir. Veja este artigo para obter várias sugestões sobre como planear o envolvimento dos alunos que terminam de construir antes dos outros. Desde o estabelecimento de rotinas para os auxiliares em sala de aula até à realização de atividades curtas, há muitas formas de manter todos os alunos envolvidos durante o tempo de preparação da aula.

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