Leitfaden zur Geschwindigkeitssteigerung
Diese Einheit sollte als Ergänzung zum Lernen der Konzepte Kraft und Magnetismus durch die Schüler durchgeführt werden.
STEM-Labore können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder jede Lernumgebung zu passen. Jedes MINT-Labor umfasst die folgenden 3 Abschnitte: Engagieren, Spielen und Teilen (optional).
Jedes STEM-Labor in dieser Einheit kann in nur 40 Minuten abgeschlossen werden
Abschnittszusammenfassung
Die Abschnitte „Engage“ und „Play“, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von 40 Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt „Teilen“, in dem die Schüler ihren Lernfortschritt ausdrücken können, ist optional, dauert aber schätzungsweise etwa 3–5 Minuten pro Gruppe.
Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte „Engage“, „Play“ und „Share“ des STEM-Labors anzuzeigen.
Der Pacing Guide
Der Leitfaden für jedes Labor enthält schrittweise Anweisungen zum Was, Wie und Wann des Unterrichts. Der STEM Lab Pacing Guide gibt eine Vorschau auf die Konzepte, die in den einzelnen Abschnitten (Engage, Play und Share (optional)) vermittelt werden, erläutert, wie der Abschnitt vermittelt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.
Passen Sie diese Einheit Ihren individuellen Unterrichtsanforderungen an
Nicht alle Klassenzimmer sind gleich und die Lehrer stehen das ganze Jahr über vor unterschiedlichen Herausforderungen bei der Umsetzung. Obwohl jedes VEX GO STEM-Labor einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es Dinge, die Sie in dieser Einheit tun können, um die Bewältigung dieser Herausforderungen bei Auftreten leichter zu gestalten.
- Umsetzung in kürzerer Zeit:
- Labor 1 kann in kürzerer Zeit abgeschlossen werden, indem Teil 1 des Spiels als Demonstration mit der gesamten Klasse durchgeführt wird, bei der Sie das Magnetauto verwenden, um den Magnetismus verschiedener Unterrichtsgegenstände zu testen. Lassen Sie die Schüler dann in ihren Gruppen zusammenarbeiten, um die Hindernisparcours-Aktivität in „Spielteil 2“ abzuschließen.
- Strategien zum Wiedererlernen:
- Um zusätzlich zu veranschaulichen, wie sich gleiche Magnetpole abstoßen und entgegengesetzte Pole anziehen, führen Sie ein -Experiment durch. Lassen Sie zwei Gruppen zusammenarbeiten und , die Nordmagnete aus ihren Kits zu verbinden. Wenn sie erkannt haben, dass sich diese gleichnamigen Pole , lassen Sie sie einen Nord- und einen Südmagneten miteinander verbinden, um zu sehen, wie leicht sie sich verbinden. Helfen Sie den Schülern bei Bedarf, die Nord- und Südmagnete in ihrem Kit mit dem Interaktiven Teileposter zu identifizieren
- Erweiterung dieser Einheit:
- Sie können diese Einheit erweitern und das Vokabelverständnis mit der Aktivität „Definition in Action“ (Google / .docx / .pdf), fördern, bei der die Schüler eine Kreation entwerfen und bauen können, die eine Vokabeldefinition in Aktion zeigt. Legen Sie einen zusätzlichen Schwerpunkt auf die Verwendung räumlicher Sprache und Beschreibungen, indem Sie die Schüler Bauanleitungen für ihre Kreationen erstellen lassen. Lassen Sie die Schüler dann die Bauanleitungen austauschen und die Kreationen der anderen zusammenbauen. Die Schüler müssen räumliche Sprache effektiv verwenden, um die Schritte und die Position von Objekten zu beschreiben, während sie ihre Bauanleitungen schreiben und den Anweisungen anderer Gruppen folgen.
- Für eine zusätzliche Herausforderung, bei der Magnetismus auf eine neue Art und Weise integriert wird, lassen Sie die Schüler die Aktivität „Gleichungsausgleich“ (Google / .docx / .pdf) durchführen, bei der die Gewichte der VEX GO-Teile mithilfe des Skalenhebels verglichen werden.
- Lassen Sie die Schüler die Pendelzeitaktivität (Google / .docx / .pdf) durchführen und konzentrieren Sie sich bei der Aktivität auf das Anbringen verschiedener magnetischer Gegenstände, die sich im Klassenzimmer befinden.
- Verwenden Sie die Auswahltafel-Aktivitäten, um die Einheit zu erweitern und den Schülern gleichzeitig die Möglichkeit zu geben, ihre Meinung zu äußern und auszuwählen, welche Aktivitäten sie durchführen möchten.
- Wenn die Schüler zu unterschiedlichen Zeiten mit dem Bauen fertig sind, gibt es eine Reihe sinnvoller Lernaktivitäten, an denen die Frühbeender teilnehmen können, während der Rest der Gruppe mit dem Bauen fertig ist. In diesem Artikel finden Sie mehrere Vorschläge, wie Sie Schüler einbinden können, die früher als andere mit dem Bauen fertig sind. Von der Einführung von Helferroutinen im Klassenzimmer bis hin zur Durchführung kurzer Aktivitäten gibt es viele Möglichkeiten, alle Schüler während der gesamten Bauzeit der Klasse zu beschäftigen.