Implementação do VEX GO STEM LABS

Os Laboratórios STEM são projetados para serem o manual do professor online para o VEX GO. Como um manual do professor impresso, o conteúdo voltado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para poder planejar, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de slides de imagem de laboratório são o companheiro voltado para o aluno deste material. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um STEM Lab em sua sala de aula, consulte o artigo Implementing VEX GO STEM Labs.

Metas e Padrões

Metas

Os alunos irão candidatar-se

Como os recursos de design podem ajudar a resolver um problema autêntico.

Os alunos darão sentido a

Usando soluções autênticas para resolver problemas reais em nosso ambiente.

Os alunos serão qualificados em

Seguindo o Processo de Projeto de Engenharia.
Projetar uma solução para um problema ambiental.

Os alunos saberão

Como aplicar uma solução autêntica a um problema autêntico.

Objetivo(s)

Objectivo

Os alunos criarão um braço de extensão para o seu robô Base de Código.
Os alunos articularão ideias para soluções para o problema da poluição do mundo real usando o robô Code Base.

Actividade

Os alunos desenvolverão um plano na secção Engage para um braço de extensão para recolher lixo. Os alunos usarão o Processo de Projeto de Engenharia para criar esse plano.
Os alunos discutirão seus designs no Intervalo Intermediário e explicarão como acham que o braço de extensão funcionará na prática.

Avaliação

Os alunos criarão seu braço de extensão para a Base de Código no Play Parte 1.
No Play Part 2, os alunos escreverão e apresentarão um discurso de 30 segundos explicando como seu braço de extensão pode coletar lixo e como isso se aplica ao problema da poluição do mundo real.

Ligações aos Padrões

Padrões de vitrine

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Desenvolver planos que descrevam a sequência de eventos, metas e resultados esperados de um programa.

Como o padrão é alcançado: na peça Parte 1, os alunos escreverão um pseudocódigo para descrever o que desejam que seu programa realize. Sabendo que o braço de extensão e a Base de Código devem limpar o lixo, os alunos planejam a sequência necessária para melhor coletar o lixo.

Padrões de vitrine

Sociedade Internacional de Tecnologia em Educação (iste)

Iste - (3) Knowledge Constructor - 3d: Construir conhecimento explorando ativamente questões e problemas do mundo real, desenvolvendo ideias e teorias e buscando respostas e soluções.

Como o padrão é alcançado: os alunos farão conexões entre o lixo que viram na beira da estrada e os maiores problemas de poluição, como a Grande Mancha de Lixo do Pacífico, na seção Envolver. No Play Part 1, os alunos planejam uma solução para esse problema de poluição, projetando e criando um braço de extensão para recolher o lixo no oceano.

Padrões de vitrine

Padrões Estaduais Comuns do Núcleo (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Descrever objetos no ambiente usando nomes de formas e descrever as posições relativas desses objetos usando termos como acima, abaixo, ao lado, na frente, atrás e ao lado.

Como o Padrão é Alcançado: Nas seções de Reprodução e durante o Intervalo Intermediário, os alunos descreverão onde a extensão será adicionada ao robô Base de Código, a forma de sua extensão e como o robô se moverá com a extensão anexada usando linguagem espacial. Os alunos serão incentivados a usar linguagem espacial nessas descrições, como "a extensão será adicionada à frente/trás" ou "a extensão foi projetada para anexar essas peças usando esses conectores". No Play Part 2, os alunos farão um discurso de 30 segundos, onde usarão a linguagem espacial para descrever como suas extensões foram feitas e como elas funcionam. Alguns exemplos podem incluir "essas duas peças foram unidas para tornar a extensão mais longa" ou "a extensão foi adicionada à parte inferior da frente do robô Code Base, para que pudesse alcançar o lixo mais perto do chão".

Normas Adicionais

Padrões Científicos de Próxima Geração (NGSS)

NGSS 5-ESS3-1: Obter e combinar informações sobre como as comunidades individuais usam ideias científicas para proteger os recursos e o meio ambiente da Terra.

Como o padrão é alcançado: na seção Engajar, os alunos falam sobre a poluição e o lixo que viram. Os alunos usam as informações apresentadas na seção Engajar para desenvolver ideias sobre como podem impactar o meio ambiente e proteger os recursos da Terra. Na secção Partilhar, os alunos apresentarão o seu discurso de 30 segundos sobre como o seu braço de extensão pode ajudar a recolher lixo do oceano.

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