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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

Coloque-se em frente à sala de aula para apresentar o problema da poluição aos alunos. Mostrar a imagem da Poluição no Oceano (Slide 2 na apresentação de diapositivos de imagens). Apresente a palavra do vocabulário: poluição. Mostrar a foto da Grande Mancha de Lixo do Pacífico (Slide 3 na apresentação de diapositivos de imagens). Utilizando o quadro ou outra ferramenta de apresentação, anote as sugestões dos alunos para resolver este problema. Distribua as fichas do Processo de Projeto de Engenharia aos alunos.

Peça aos alunos que levantem a mão, caso já tenham visto um pedaço de lixo na berma da estrada. O que acham que acontece àquela garrafa ou saco? Alguém sabe o que é a poluição? (Peça aos alunos que expliquem o melhor que podem antes de apresentar a definição da turma.) A poluição é algo introduzido no nosso ambiente que é prejudicial, sujo ou impuro. O que podemos fazer para ajudar a limpar a poluição do oceano? Explique o processo de projeto de engenharia e como podem utilizá-lo para ajudar a conceber as suas soluções.

Preparar os alunos para construir

Agora que já sabemos qual é o problema, podemos começar a trabalhar na nossa solução! Vamos precisar de um robô Code Base 2.0 e de um braço extensor para recolher todo este lixo.

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos para se juntarem à sua equipa e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções & da Robótica. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
2. DistribuirDistribuir Kit VEX GO e um conjunto de instruções de construção do Code Base 2.0 a cada equipa.

   

    

3. FacilitarFacilitar processo de construção.
   • Os construtores e os jornalistas devem começar a construir com base nas suas funções e responsabilidades, como as que são mostradas na apresentação de diapositivos de imagens.
   • Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Faça perguntas sobre como a construção está a ser construída para manter todos os alunos envolvidos no processo de construção e lembre os alunos de seguirem as suas responsabilidades de função se precisarem de ajuda para se revezarem.
4. OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que as equipas constroem em conjunto.

Estratégias de Facilitação

• Os alunos podem sentir-se tentados a trabalhar em duas compilações ao mesmo tempo (a base de código e a extensão). Peça a cada grupo que levante a mão para mostrar a base de código finalizada antes de permitir que comecem a trabalhar nos seus designs para a extensão.
• Nota sobre a extensão: Certifique-se de que a extensão não toca no solo nem impede o movimento do Code Base.