Menerapkan VEX GO STEM Labs

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX GO. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX GO. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX GO.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Bagaimana fitur desain dapat membantu memecahkan masalah autentik.

Siswa akan membuat makna dari

Menggunakan solusi autentik untuk memecahkan masalah nyata di lingkungan kita.

Siswa akan terampil dalam

Mengikuti Proses Desain Rekayasa.
Merancang solusi untuk masalah lingkungan.

Siswa akan mengetahui

Cara menerapkan solusi autentik untuk masalah autentik.

Tujuan

Siswa akan membuat lengan ekstensi untuk robot Basis Kode mereka.
Siswa akan mengartikulasikan ide-ide untuk solusi masalah polusi dunia nyata menggunakan robot Basis Kode.

Aktivitas

Siswa akan mengembangkan rencana di bagian Engage untuk lengan ekstensi guna mengumpulkan sampah. Siswa akan menggunakan Proses Desain Rekayasa untuk membuat rencana itu.
Siswa akan mendiskusikan desain mereka pada saat jeda tengah permainan dan menjelaskan bagaimana menurut mereka lengan ekstensi akan bekerja dalam praktik.

Penilaian

Siswa akan membangun lengan ekstensi mereka untuk Basis Kode di Bagian Permainan 1.
Pada Bagian Drama 2, siswa akan menulis dan menyampaikan pidato berdurasi 30 detik yang menjelaskan bagaimana lengan ekstensi mereka dapat mengumpulkan sampah dan bagaimana penerapannya pada masalah polusi di dunia nyata.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Mengembangkan rencana yang menggambarkan urutan kejadian program, tujuan, dan hasil yang diharapkan.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menulis pseudocode untuk menjelaskan apa yang ingin mereka capai dari program mereka. Mengetahui bahwa lengan ekstensi dan Basis Kode seharusnya membersihkan sampah, siswa akan merencanakan urutan yang diperlukan untuk mengumpulkan sampah sebaik-baiknya.

Standar Pameran

Masyarakat Internasional untuk Teknologi dalam Pendidikan (ISTE)

ISTE - (3) Konstruktor Pengetahuan - 3d: Membangun pengetahuan dengan secara aktif mengeksplorasi isu dan masalah dunia nyata, mengembangkan ide dan teori, serta mencari jawaban dan solusi.

Bagaimana Standar Dicapai: Siswa akan membuat hubungan antara sampah yang mereka lihat di pinggir jalan dan masalah polusi yang lebih besar seperti Great Pacific Garbage Patch di bagian Engage. Pada Bagian Permainan 1, siswa merencanakan solusi untuk masalah polusi ini dengan merancang dan membuat lengan ekstensi untuk mengumpulkan sampah di laut.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar menggunakan nama-nama bangun, dan mendeskripsikan posisi relatif benda-benda tersebut menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Bermain dan selama Jeda Tengah Bermain, siswa akan menjelaskan di mana ekstensi akan ditambahkan ke robot Basis Kode, bentuk ekstensinya, dan bagaimana robot akan bergerak dengan ekstensi yang terpasang menggunakan bahasa spasial. Siswa akan didorong untuk menggunakan bahasa spasial dalam deskripsi ini, seperti, "ekstensi akan ditambahkan ke bagian depan/belakang," atau "ekstensi dirancang untuk menyambungkan bagian-bagian ini menggunakan konektor ini." Pada Bagian Drama 2, siswa akan menyampaikan pidato selama 30 detik di mana mereka menggunakan bahasa spasial untuk menjelaskan cara pembuatan ekstensi dan cara kerjanya. Beberapa contohnya antara lain, "kedua bagian ini disatukan agar ekstensinya lebih panjang," atau "ekstensinya ditambahkan ke bagian bawah bagian depan robot Code Base, agar dapat menjangkau sampah yang lebih dekat ke tanah."

Standar Tambahan

Standar Sains Generasi Berikutnya (NGSS)

NGSS 5-ESS3-1: Memperoleh dan menggabungkan informasi tentang cara masing-masing komunitas menggunakan ide-ide sains untuk melindungi sumber daya bumi dan lingkungan.

Bagaimana Standar Tercapai: Di bagian Terlibat, siswa berbicara tentang polusi dan sampah yang mereka lihat. Siswa menggunakan informasi yang disajikan di bagian Terlibat untuk mengembangkan ide tentang bagaimana mereka dapat memengaruhi lingkungan dan melindungi sumber daya Bumi. Di bagian Berbagi, siswa akan menyampaikan pidato 30 detik mereka tentang bagaimana lengan ekstensi mereka dapat membantu mengumpulkan sampah dari laut.

< Kembali ke Lab Berikutnya >