Υλοποίηση των εργαστηρίων VEX GO STEM

Τα STEM Labs έχουν σχεδιαστεί ως το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο καθηγητή για το VEX GO. Όπως ένα έντυπο εγχειρίδιο εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των STEM Labs, που απευθύνεται στον εκπαιδευτικό, παρέχει όλους τους πόρους, τα υλικά και τις πληροφορίες που απαιτούνται για να είναι δυνατή η σχεδίαση, η διδασκαλία και η αξιολόγηση με το VEX GO. Οι παρουσιάσεις εικόνων του εργαστηρίου είναι ο συνοδευτικός οδηγός αυτού του υλικού, που απευθύνεται στους μαθητές. Για πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υλοποίησης ενός Εργαστηρίου STEM στην τάξη σας, ανατρέξτε στο άρθρο Υλοποίηση Εργαστηρίων STEM VEX GO.

Στόχοι και Πρότυπα

Στόχοι

Οι φοιτητές θα υποβάλουν αίτηση

Πώς τα χαρακτηριστικά σχεδιασμού μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση ενός αυθεντικού προβλήματος.

Οι μαθητές θα κατανοήσουν

Χρησιμοποιώντας αυθεντικές λύσεις για την επίλυση πραγματικών προβλημάτων στο περιβάλλον μας.

Οι μαθητές θα είναι ειδικευμένοι στο

Ακολουθώντας τη Διαδικασία Σχεδιασμού Μηχανικής.
Σχεδιασμός λύσης σε ένα περιβαλλοντικό πρόβλημα.

Οι μαθητές θα γνωρίζουν

Πώς να εφαρμόσετε μια αυθεντική λύση σε ένα αυθεντικό πρόβλημα.

Στόχος(-οι)

Σκοπός

Οι μαθητές θα δημιουργήσουν έναν βραχίονα επέκτασης για το ρομπότ Code Base τους.
Οι μαθητές θα διατυπώσουν ιδέες για λύσεις στο πρόβλημα της ρύπανσης στον πραγματικό κόσμο χρησιμοποιώντας το ρομπότ Code Base.

Δραστηριότητα

Οι μαθητές θα αναπτύξουν ένα σχέδιο στην ενότητα Engage για έναν βραχίονα επέκτασης για τη συλλογή σκουπιδιών. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τη Διαδικασία Σχεδιασμού Μηχανικής για να δημιουργήσουν αυτό το σχέδιο.
Οι μαθητές θα συζητήσουν τα σχέδιά τους στο διάλειμμα μεταξύ του παιχνιδιού και θα εξηγήσουν πώς πιστεύουν ότι θα λειτουργήσει ο βραχίονας επέκτασης στην πράξη.

Εκτίμηση

Οι μαθητές θα κατασκευάσουν τον βραχίονα επέκτασης για τη Βάση Κώδικα στο Παιχνίδι Μέρος 1.
Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα γράψουν και θα παρουσιάσουν μια ομιλία 30 δευτερολέπτων εξηγώντας πώς το χέρι επέκτασης μπορεί να συλλέξει σκουπίδια και πώς αυτό εφαρμόζεται στο πρόβλημα της ρύπανσης στον πραγματικό κόσμο.

Συνδέσεις με τα Πρότυπα

Πρότυπα Παρουσίασης

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Ανάπτυξη σχεδίων που περιγράφουν την ακολουθία γεγονότων, στόχων και αναμενόμενων αποτελεσμάτων ενός προγράμματος.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα γράψουν ψευδοκώδικα για να περιγράψουν τι θέλουν να πετύχει το πρόγραμμά τους. Γνωρίζοντας ότι ο βραχίονας επέκτασης και η Βάση Κώδικα υποτίθεται ότι καθαρίζουν τα σκουπίδια, οι μαθητές θα σχεδιάσουν την ακολουθία που απαιτείται για την καλύτερη συλλογή των σκουπιδιών.

Πρότυπα Παρουσίασης

Διεθνής Εταιρεία για την Τεχνολογία στην Εκπαίδευση (ISTE)

ISTE - (3) Κατασκευαστής Γνώσης - 3d: Δημιουργήστε γνώση εξερευνώντας ενεργά ζητήματα και προβλήματα του πραγματικού κόσμου, αναπτύσσοντας ιδέες και θεωρίες και αναζητώντας απαντήσεις και λύσεις.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Οι μαθητές θα κάνουν συνδέσεις μεταξύ των σκουπιδιών που έχουν δει στην άκρη του δρόμου και των μεγαλύτερων προβλημάτων ρύπανσης, όπως η Μεγάλη Ζώνη Σκουπιδιών του Ειρηνικού στην ενότητα Engage. Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές σχεδιάζουν μια λύση για αυτό το πρόβλημα ρύπανσης σχεδιάζοντας και δημιουργώντας έναν βραχίονα επέκτασης για τη συλλογή σκουπιδιών στον ωκεανό.

Πρότυπα Παρουσίασης

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Περιγράψτε αντικείμενα στο περιβάλλον χρησιμοποιώντας ονόματα σχημάτων και περιγράψτε τις σχετικές θέσεις αυτών των αντικειμένων χρησιμοποιώντας όρους όπως πάνω, κάτω, δίπλα, μπροστά, πίσω και δίπλα.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στις ενότητες Παιχνιδιού και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο μέσο του παιχνιδιού, οι μαθητές θα περιγράψουν πού θα προστεθεί η επέκταση στο ρομπότ Code Base, το σχήμα της επέκτασής τους και πώς θα κινηθεί το ρομπότ με την επέκταση προσαρτημένη χρησιμοποιώντας χωρική γλώσσα. Οι μαθητές θα ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν χωρική γλώσσα σε αυτές τις περιγραφές, όπως «η επέκταση θα προστεθεί μπροστά/πίσω» ή «η επέκταση σχεδιάστηκε για να συνδέει αυτά τα κομμάτια χρησιμοποιώντας αυτούς τους συνδετήρες». Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα εκφωνήσουν μια ομιλία 30 δευτερολέπτων όπου θα χρησιμοποιήσουν χωρική γλώσσα για να περιγράψουν πώς δημιουργήθηκαν οι επεκτάσεις τους και πώς λειτουργούν. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «αυτά τα δύο κομμάτια συνδέθηκαν μεταξύ τους για να κάνουν την επέκταση μακρύτερη» ή «η επέκταση προστέθηκε στο κάτω μέρος του μπροστινού μέρους του ρομπότ Code Base, έτσι ώστε να μπορεί να φτάνει τα σκουπίδια πιο κοντά στο έδαφος».

Πρόσθετα πρότυπα

Επιστημονικά Πρότυπα Επόμενης Γενιάς (NGSS)

NGSS 5-ESS3-1: Συγκέντρωση και συνδυασμός πληροφοριών σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους μεμονωμένες κοινότητες χρησιμοποιούν επιστημονικές ιδέες για την προστασία των πόρων και του περιβάλλοντος της Γης.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στην ενότητα Συμμετοχή, οι μαθητές μιλούν για τη ρύπανση και τα σκουπίδια που έχουν δει. Οι μαθητές χρησιμοποιούν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στην ενότητα Συμμετοχή για να αναπτύξουν ιδέες σχετικά με το πώς μπορούν να επηρεάσουν το περιβάλλον και να προστατεύσουν τους πόρους της Γης. Στην ενότητα «Κοινοποίηση», οι μαθητές θα παρουσιάσουν την ομιλία τους διάρκειας 30 δευτερολέπτων σχετικά με το πώς το χέρι επέκτασης που διαθέτουν μπορεί να βοηθήσει στη συλλογή σκουπιδιών από τον ωκεανό.

< Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >