Implementazione dei laboratori VEX GO STEM

I laboratori STEM sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX GO. Come un manuale stampato per l'insegnante, i contenuti rivolti agli insegnanti dei Laboratori STEM forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per poter pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini del laboratorio sono il complemento rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di laboratori STEM VEX GO.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come le caratteristiche del design possono aiutare a risolvere un problema autentico.

Gli studenti daranno un significato a

Utilizzare soluzioni autentiche per risolvere problemi reali nel nostro ambiente.

Gli studenti saranno esperti in

Seguendo il processo di progettazione ingegneristica.
Progettare una soluzione a un problema ambientale.

Gli studenti lo sapranno

Come applicare una soluzione autentica a un problema autentico.

Obiettivo/i

Obbiettivo

Gli studenti creeranno un braccio di estensione per il loro robot Code Base.
Gli studenti articoleranno idee per soluzioni al problema dell'inquinamento del mondo reale utilizzando il robot Code Base.

Attività

Gli studenti svilupperanno un piano nella sezione Coinvolgimento per un braccio di estensione per raccogliere la spazzatura. Gli studenti utilizzeranno il processo di progettazione ingegneristica per creare tale piano.
Gli studenti discuteranno i loro progetti nella pausa intermedia e spiegheranno come pensano che il braccio di estensione funzionerà nella pratica.

Valutazione

Gli studenti costruiranno il loro braccio di estensione per il Code Base nella parte del gioco
Nella parte 2 dell'attività gli studenti scriveranno e presenteranno un discorso di 30 secondi in cui spiegheranno come il loro braccio di estensione può raccogliere la spazzatura e come ciò si applica al problema dell'inquinamento nel mondo reale.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Sviluppare piani che descrivono la sequenza di eventi, obiettivi e risultati attesi di un programma.

Come viene raggiunto lo standard: Nella Parte 1 del gioco, gli studenti scriveranno uno pseudocodice per descrivere ciò che desiderano che il loro programma realizzi. Sapendo che il braccio di estensione e il Code Base hanno lo scopo di ripulire i rifiuti, gli studenti pianificheranno la sequenza necessaria per raccogliere al meglio i rifiuti.

Standard di vetrina

Società internazionale per la tecnologia nell'istruzione (ISTE)

ISTE - (3) Costruttore di conoscenza - 3d: costruire conoscenza esplorando attivamente questioni e problemi del mondo reale, sviluppando idee e teorie e perseguendo risposte e soluzioni.

Come viene raggiunto lo standard: Gli studenti faranno collegamenti tra la spazzatura che hanno visto sul ciglio della strada e i più grandi problemi di inquinamento come il Great Pacific Garbage Patch nella sezione Engage. Nella parte 1 del gioco, gli studenti pianificano una soluzione a questo problema di inquinamento progettando e creando un braccio di estensione per raccogliere i rifiuti nell'oceano.

Standard di vetrina

Standard statali fondamentali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descrivi gli oggetti nell'ambiente utilizzando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti utilizzando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.

Come viene raggiunto lo standard: Nelle sezioni di gioco e durante la pausa di metà gioco gli studenti descriveranno dove verrà aggiunta l'estensione al robot Code Base, la forma della loro estensione e come il robot si muoverà con l'estensione collegata utilizzando linguaggio spaziale. Gli studenti saranno incoraggiati a utilizzare il linguaggio spaziale in queste descrizioni, ad esempio "l'estensione verrà aggiunta alla parte anteriore/posteriore" o "l'estensione è stata progettata per collegare questi pezzi utilizzando questi connettori". Nella parte 2 di Play, gli studenti terranno un discorso di 30 secondi in cui utilizzeranno il linguaggio spaziale per descrivere come sono state realizzate le loro estensioni e come funzionano. Alcuni esempi potrebbero includere: "questi due pezzi sono stati attaccati insieme per allungare l'estensione" oppure "l'estensione è stata aggiunta alla parte inferiore della parte anteriore del robot Code Base, in modo che potesse raggiungere i rifiuti più vicini al suolo". .”

Standard aggiuntivi

Standard scientifici di prossima generazione (NGSS)

NGSS 5-ESS3-1: Ottenere e combinare informazioni sui modi in cui le singole comunità utilizzano le idee scientifiche per proteggere le risorse e l'ambiente della Terra.

Come viene raggiunto lo standard: Nella sezione Coinvolgi, gli studenti parlano dell'inquinamento e dei rifiuti che hanno visto. Gli studenti utilizzano le informazioni presentate nella sezione Coinvolgimento per sviluppare idee su come possono avere un impatto sull'ambiente e proteggere le risorse della Terra. Nella sezione Condividi, gli studenti presenteranno il loro discorso di 30 secondi su come il loro braccio di estensione può aiutare a raccogliere i rifiuti dall'oceano.

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