Implementación de laboratorios VEX GO STEM

STEM Labs está diseñado para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Al igual que un manual impreso para profesores, el contenido dirigido a profesores de STEM Labs proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su salón de clases, consulte el artículo Implementación de laboratorios VEX GO STEM.

Metas y estándares

Objetivos

Los estudiantes aplicarán

Cómo las características de diseño pueden ayudar a resolver un problema auténtico.

Los estudiantes darán sentido a

Utilizando soluciones auténticas para resolver problemas reales de nuestro entorno.

Los estudiantes serán hábiles en

Siguiendo el proceso de diseño de ingeniería.
Diseñar una solución a un problema ambiental.

Los estudiantes sabrán

Cómo aplicar una solución auténtica a un problema auténtico.

Objetivo(s)

Objetivo

Los estudiantes crearán un brazo de extensión para su robot Code Base.
Los estudiantes articularán ideas para soluciones al problema de contaminación del mundo real utilizando el robot Code Base.

Actividad

Los estudiantes desarrollarán un plan en la sección Engage para un brazo de extensión para recolectar basura. Los estudiantes utilizarán el Proceso de Diseño de Ingeniería para crear ese plan.
Los estudiantes discutirán sus diseños en el descanso a mitad de juego y explicarán cómo creen que funcionará el brazo de extensión en la práctica.

Evaluación

Los estudiantes construirán su brazo de extensión para Code Base en Play Parte 1.
En Play Part 2, los estudiantes escribirán y presentarán un discurso de 30 segundos explicando cómo su brazo extensible puede recolectar basura y cómo se aplica al problema de la contaminación del mundo real.

Conexiones con los estándares

Estándares de exhibición

Asociación de Ciencias de Profesores de Computación (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Desarrollar planes que describan la secuencia de eventos, metas y resultados esperados de un programa.

Cómo se logra el estándar: En Play Part 1, los estudiantes escribirán un pseudocódigo para describir lo que quieren que logre su programa. Sabiendo que se supone que el brazo de extensión y Code Base limpian la basura, los estudiantes planificarán la secuencia necesaria para recolectar mejor la basura.

Estándares de exhibición

Sociedad Internacional de Tecnología en la Educación (ISTE)

ISTE - (3) Constructor de conocimiento - 3d: Desarrollar conocimiento explorando activamente cuestiones y problemas del mundo real, desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y soluciones.

Cómo se logra el estándar: Los estudiantes harán conexiones entre la basura que han visto al costado de la carretera y los problemas de contaminación más grandes, como la Gran Mancha de Basura del Pacífico en la sección Engage. En Play Part 1, los estudiantes planifican una solución para este problema de contaminación diseñando y creando un brazo de extensión para recolectar basura en el océano.

Estándares de exhibición

Estándares estatales básicos comunes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Describe objetos en el entorno usando nombres de formas y describe las posiciones relativas de estos objetos usando términos como arriba, abajo, al lado, delante de, detrás y al lado de.

Cómo se logra el estándar: En las secciones de juego y durante el descanso a mitad de juego, los estudiantes describirán dónde se agregará la extensión al robot Code Base, la forma de su extensión y cómo se moverá el robot con la extensión adjunta usando lenguaje espacial. Se alentará a los estudiantes a usar lenguaje espacial en estas descripciones, como "la extensión se agregará al frente/detrás" o "la extensión fue diseñada para unir estas piezas usando estos conectores". En Play Part 2, los estudiantes pronunciarán un discurso de 30 segundos en el que utilizarán lenguaje espacial para describir cómo se hicieron sus extensiones y cómo funcionan. Algunos ejemplos podrían incluir, "estas dos piezas se unieron para alargar la extensión" o "la extensión se agregó a la parte inferior del frente del robot Code Base, para que pudiera alcanzar la basura más cerca del suelo". .”

Estándares adicionales

Estándares científicos de próxima generación (NGSS)

NGSS 5-ESS3-1: Obtener y combinar información sobre las formas en que las comunidades individuales utilizan ideas científicas para proteger los recursos y el medio ambiente de la Tierra.

Cómo se logra el estándar: En la sección Participar, los estudiantes hablan sobre la contaminación y la basura que han visto. Los estudiantes utilizan la información presentada en la sección Participar para desarrollar ideas sobre cómo pueden impactar el medio ambiente y proteger los recursos de la Tierra. En la sección Compartir, los estudiantes presentarán su discurso de 30 segundos sobre cómo su brazo extensible puede ayudar a recolectar basura del océano.

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