Aplicando o VEX GO
Ligação ao VEX GO
Na Unidade de Emergência Oceânica, os alunos usarão o Kit VEX GO para construir e codificar o robô Code Base para navegar em um labirinto, enquanto coletam os detritos oceânicos. Os alunos também participarão de um componente de construção além da Base de Código. Eles terão que projetar e construir uma extensão para anexar ao seu robô Base de Código que coletará itens.
As construções permitem que os alunos criem representações 3D práticas dos conceitos que estão aprendendo. Os alunos praticam e desenvolvem habilidades de raciocínio espacial decompondo a imagem mental que têm para uma construção específica. Eles são solicitados a comunicar essa imagem por meio de esboços e construir algo que atenda aos critérios descritos no Laboratório.
À medida que os alunos progridem na Unidade, eles serão solicitados a seguir as instruções para construir o robô Base de Código antes de construir sua extensão. Os alunos serão convidados a trabalhar em grupos para construir. Trabalhar em grupos oferece oportunidades para os alunos usarem a linguagem espacial para descrever como as peças se conectam umas às outras com seus parceiros de grupo. Durante o projeto de sua extensão, os alunos documentarão suas ideias e esboços para compartilhá-los com outras pessoas, além de fornecer uma base para o processo de construção. Alguns exemplos podem incluir "esta peça está em cima dessa peça" ou "vou usar esta peça para anexar a extensão a esta parte do robô Base de Código".
Ao longo da Unidade, os alunos usarão o VEXcode GO para navegar pelo seu robô através de diferentes cursos à medida que completam os desafios de codificação. Os alunos usarão habilidades de raciocínio espacial para mapear mentalmente como o robô deve se mover e pegar detritos oceânicos através dos desafios da Unidade. Os alunos precisarão usar palavras direcionais ao usar comandos Drivetrain (por exemplo, virar à direita 90 graus) para criar pseudocódigo para seus projetos, e também usarão gestos ao se comunicarem com o grupo e o professor. Desta forma, os alunos são capazes de desenvolver suas habilidades de raciocínio espacial através de desafios de codificação e engenharia.
Codificação de Ensino
Ao longo desta Unidade, os alunos estarão envolvidos com diferentes conceitos de codificação, como decomposição e sequenciamento. Os laboratórios dentro desta unidade seguirão um formato semelhante:
- Envolver:
- Os professores ajudarão os alunos a fazer uma conexão pessoal com os conceitos que serão ensinados no Laboratório.
- Reproduzir:
- Instruir: Os professores apresentarão o desafio de codificação. Certifique-se de que os alunos entendam o objetivo do desafio.
- Modelo: Os professores apresentarão comandos que serão usados na criação do seu projeto para completar o desafio. Modele os comandos projetando o VEXcode GO ou mostrando representações físicas dos blocos. Para Laboratórios que incluem pseudocódigo, modelar para os alunos como planear e delinear a intenção dos seus projetos.
- Facilitar: Os professores receberão instruções para envolver os alunos em uma discussão sobre quais são os objetivos do seu projeto, o raciocínio espacial envolvido no desafio e como solucionar resultados inesperados dos seus projetos. Essa discussão também verificará se os alunos entendem o propósito do desafio e como usar adequadamente os comandos.
- Lembrete: os professores lembrarão os alunos de que a primeira tentativa de sua solução não estará correta ou não será executada corretamente na primeira vez. Incentive várias iterações e lembre os alunos de que a tentativa e o erro fazem parte do aprendizado.
- Pergunte: Os professores envolverão os alunos em uma discussão que conectará os conceitos do Laboratório a aplicações do mundo real. Alguns exemplos podem incluir: "você já quis ser engenheiro?" ou "onde você viu robôs na sua vida?"
- Partilhar:
- Os alunos têm a oportunidade de comunicar seu aprendizado de várias maneiras. Usando o Conselho de Escolha, os alunos receberão uma "voz e escolha" sobre a melhor forma de exibir seu aprendizado.