Applicazione di VEX GO

Connessione a VEX GO

Nell'Unità di emergenza oceanica, gli studenti utilizzeranno il kit VEX GO per costruire e codificare il robot Code Base per navigare in un labirinto, raccogliendo i detriti dell'oceano. Gli studenti si impegneranno anche in una componente di costruzione oltre al Code Base. Dovranno progettare e costruire un'estensione da collegare al loro robot Code Base che raccoglierà oggetti.

Le build consentono agli studenti di creare rappresentazioni pratiche in 3D dei concetti che stanno imparando. Gli studenti esercitano e sviluppano capacità di ragionamento spaziale scomponendo l'immagine mentale che hanno di una particolare corporatura. Viene chiesto loro di comunicare quell'immagine tramite schizzi e costruire qualcosa che soddisfi i criteri delineati nel laboratorio.

Man mano che gli studenti avanzano nell'Unità, verrà loro chiesto di seguire le istruzioni per costruire il robot Code Base prima di costruire la loro estensione. Agli studenti verrà chiesto di lavorare in gruppo per costruire. Lavorare in gruppo offre agli studenti l'opportunità di utilizzare il linguaggio spaziale per descrivere come i pezzi si collegano tra loro con i partner del gruppo. Durante la progettazione dell'ampliamento, gli studenti documenteranno le loro idee e i loro schizzi per condividerli con gli altri e fornire una base per il processo di costruzione. Alcuni esempi potrebbero includere "questo pezzo è sopra quel pezzo" o "Utilizzerò questo pezzo per collegare l'estensione a questa parte del robot Code Base".

Durante l'Unità, gli studenti utilizzeranno VEXcode GO per guidare il loro robot attraverso diversi corsi mentre completano le sfide di codifica. Gli studenti utilizzeranno le capacità di ragionamento spaziale per mappare mentalmente come il robot dovrebbe muoversi e raccogliere i detriti oceanici attraverso le sfide dell'Unità. Gli studenti dovranno utilizzare parole direzionali mentre utilizzano i comandi Drivetrain (ad esempio girare a destra di 90 gradi) per creare pseudocodice per i loro progetti e utilizzeranno anche i gesti mentre comunicano con il loro gruppo e il loro insegnante. In questo modo, gli studenti sono in grado di sviluppare le proprie capacità di ragionamento spaziale attraverso sfide sia di codifica che di ingegneria.

Insegnare la codifica

Nel corso di questa Unità, gli studenti saranno impegnati con diversi concetti di codifica come la scomposizione e il sequenziamento. I laboratori all'interno di questa unità seguiranno un formato simile:

• Ingaggiare:
  • Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire una connessione personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
• Giocare:
  • Lezione: gli insegnanti introdurranno la sfida della codifica. Assicurarsi che gli studenti comprendano l’obiettivo della sfida.
  • Modello: Gli insegnanti introdurranno i comandi che verranno utilizzati nella creazione del loro progetto per completare la sfida. Modella i comandi proiettando VEXcode GO o mostrando rappresentazioni fisiche dei blocchi. Per i laboratori che includono pseudocodice, modella per gli studenti come pianificare e delineare l'intenzione dei loro progetti.
  • Facilitare: Agli insegnanti verranno suggeriti di coinvolgere gli studenti in una discussione su quali siano gli obiettivi del loro progetto, il ragionamento spaziale coinvolto nella sfida e come risolvere i risultati inattesi dei loro progetti. Questa discussione verificherà anche che gli studenti comprendano lo scopo della sfida e come utilizzare correttamente i comandi.
  • Promemoria: gli insegnanti ricorderanno agli studenti che il primo tentativo di soluzione non sarà corretto o non verrà eseguito correttamente la prima volta. Incoraggia più iterazioni e ricorda agli studenti che tentativi ed errori fanno parte dell'apprendimento.
  • Domanda: gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione che collegherà i concetti del laboratorio alle applicazioni del mondo reale. Alcuni esempi potrebbero includere: "hai mai desiderato diventare un ingegnere?" o "dove hai visto i robot nella tua vita?"
• Condividere:
  • Gli studenti hanno l’opportunità di comunicare il proprio apprendimento in molteplici modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data “voce e scelta” su come esprimere al meglio il proprio apprendimento.