Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir o braço do robô Code (2 eixos). |
1 por grupo |
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Para os grupos utilizarem ao codificar o seu braço robótico de código (2 eixos). |
1 por grupo | |
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Para os alunos criarem projetos no VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para recursos visuais durante o ensino. |
1 para facilitação de professores |
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Braço robótico pré-construído Código (1 eixo) do Laboratório 3 |
Para referência durante as secções Engage e Mid-Play Break. |
1 por aula |
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Para construir o braço do robô Code (2 eixos). |
1 por grupo ou 1 apresentado para turma | |
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Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Para organizar as funções dos alunos dentro dos seus grupos. |
1 por grupo |
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Papel |
Para completar partes escritas do Laboratório. |
1 por grupo |
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Utensílios de escrita |
Para completar partes escritas do Laboratório. |
1 por aluno |
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Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Vamos pensar em como podemos usar código para tornar os nossos braços robóticos mais inteligentes. Se deixarmos cair algo para o chão, o nosso cérebro saberá o que fazer com isso. Se queremos que os nossos Robot Arms façam algo deste género, eles terão de tomar uma decisão. Os robôs tomam decisões utilizando condições booleanas e blocos de controlo para controlar o fluxo do projeto.
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Pergunta principal
Como acha que pode utilizar o sensor ocular no braço do robô para o tornar mais inteligente?
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Construir
Construir o braço do robô de código (2 eixos).
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos irão codificar o braço robótico para detetar e mover um disco, utilizando o bloco <Eye found object> , para determinar se algo está à frente do sensor ocular. Testarão o código usando os discos.
Pausa a meio do jogo
Discuta o fluxo do projeto quando utilizar o bloco [Aguarde até]. Como e porquê funciona dessa forma?
Parte 2
Os alunos irão então codificar o braço do robô para utilizar o motor do braço e o motor da base para mover o disco para um novo local.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Que estratégias de resolução de problemas utilizou o seu grupo hoje? O que funcionou bem e o que foi difícil?
- De que outras formas poderia utilizar um sensor ocular para o ajudar a realizar uma tarefa?
- Como é que o sensor ocular torna o braço robótico mais útil?