Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour construire le bras robotisé Code (2 axes). |
1 par groupe |
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À utiliser en groupe lors du codage de leur bras robotisé de code (2 axes). |
1 par groupe | |
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Pour permettre aux étudiants de créer des projets dans VEXcode GO. |
1 par groupe | |
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Diaporama d'images du laboratoire 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Pour des aides visuelles pendant l'enseignement. |
1 pour la facilitation des enseignants |
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Bras robotisé pré-construit Code (1 axe) du laboratoire 3 |
Pour référence pendant les sections Engage et Mid-Play Break. |
1 par classe |
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Pour construire le bras robotisé Code (2 axes). |
1 par groupe, ou 1 affiché pour la classe | |
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Rôles de la robotique & Routines Google Doc / .docx / .pdf |
Pour organiser les rôles des étudiants au sein de leurs groupes. |
1 par groupe |
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Papier |
Pour compléter les parties écrites du laboratoire. |
1 par groupe |
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Ustensiles d'écriture |
Pour compléter les parties écrites du laboratoire. |
1 par élève |
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Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Réfléchissons à la manière dont nous pouvons utiliser le code pour rendre nos bras robotisés plus intelligents. Si nous laissons tomber quelque chose par terre, notre cerveau sait quoi en faire. Si nous voulons que nos bras robotisés fassent quelque chose comme ça, ils doivent prendre une décision. Les robots prennent des décisions à l'aide de conditions booléennes et de blocs de contrôle, pour contrôler le flux du projet.
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Question suggestive
Comment pensez-vous pouvoir utiliser le capteur oculaire sur le bras du robot pour le rendre plus intelligent ?
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Construire
Construire le bras du robot de code (2 axes).
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les élèves coderont le bras robotisé pour détecter et déplacer un disque, en utilisant le bloc <Eye found object> , afin de déterminer si quelque chose se trouve devant le capteur oculaire. Ils testeront le code en utilisant les disques.
Pause à mi-jeu
Discutez du déroulement du projet lors de l’utilisation du bloc [Attendre jusqu’à]. Comment et pourquoi cela fonctionne-t-il comme cela ?
Partie 2
Les élèves coderont ensuite le bras du robot pour utiliser à la fois le moteur du bras et le moteur de base pour déplacer le disque vers un nouvel emplacement.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Quelles stratégies de résolution de problèmes votre groupe a-t-il utilisées aujourd’hui ? Qu’est-ce qui a bien fonctionné et qu’est-ce qui a posé problème ?
- De quelles autres manières pourriez-vous utiliser un capteur oculaire pour vous aider à accomplir une tâche ?
- Comment le capteur oculaire rend-il le bras robotisé plus utile ?