Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para construir el brazo robótico de código (2 ejes). |
1 por grupo |
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Para que los grupos lo utilicen al codificar su Código de Brazo Robótico (2 Ejes). |
1 por grupo | |
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Para que los estudiantes creen proyectos en VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 4 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para ayudas visuales durante la enseñanza. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Brazo robótico de código prediseñado (1 eje) del laboratorio 3 |
Para referencia durante las secciones de Participación y Pausa durante el juego. |
1 por clase |
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Instrucciones de construcción del brazo robótico de código (2 ejes) |
Para construir el brazo robótico de código (2 ejes). |
1 por grupo o 1 exhibido para la clase |
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Roles de robótica & Rutinas Google Doc / .docx / .pdf |
Para organizar los roles de los estudiantes dentro de sus grupos. |
1 por grupo |
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Papel |
Para completar las partes escritas del laboratorio. |
1 por grupo |
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Utensilios de escritura |
Para completar las partes escritas del laboratorio. |
1 por estudiante |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Pensemos en cómo podemos usar el código para hacer que nuestros brazos robóticos sean más inteligentes. Si dejamos caer algo al suelo, nuestro cerebro sabe qué hacer con ello. Si queremos que nuestros brazos robóticos hagan algo así, tienen que tomar una decisión. Los robots toman decisiones utilizando condiciones booleanas y bloques de control para controlar el flujo del proyecto.
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Pregunta principal
¿Cómo crees que puedes usar el sensor ocular del brazo robótico para hacerlo más inteligente?
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Construye
Construye el código Brazo robótico (2 ejes).
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Los estudiantes codificarán el brazo robótico para detectar y mover un disco, usando el bloque <Eye found object> , para determinar si hay algo frente al sensor ocular. Probarán el código usando los discos.
Pausa a mitad del juego
Analice el flujo del proyecto cuando se utiliza el bloque [Esperar hasta]. ¿Cómo y por qué funciona como lo hace?
Parte 2
Luego, los estudiantes codificarán el brazo robótico para usar tanto el motor del brazo como el motor de la base para mover el disco a una nueva ubicación.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Qué estrategias de resolución de problemas utilizó tu grupo hoy? ¿Qué funcionó bien y qué fue un desafío?
- ¿De qué otras formas podría utilizar un sensor ocular para ayudarle a realizar una tarea?
- ¿Cómo el sensor ocular hace que el brazo robótico sea más útil?