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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.
ATOS | PERGUNTA |
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Preparar os alunos para construir
Antes de podermos dirigir os nossos Robôs Heróis para entregar as colheitas e produzir os alimentos, primeiro precisamos de construir o nosso Robô Herói de competição.
Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção.
Facilite a construção
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InstruaInstrua
alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 4 como guia para os alunos preencherem esta ficha.
Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e depois adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.
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DistribuaDistribua
instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.
Base de Competição 2.0 À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.
Competição Avançada 2.0 Hero Robot -
FacilitarFacilitar
o processo de construção.
- Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 4.
- Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
- Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
- OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor
- Os alunos podem testar se a sua Base de Competição 2.0 foi construída corretamente antes de passar para a parte Competição Avançada da construção. Faça com que liguem o Brain, liguem-se ao VEXcode GO e abram o separador Drive. Utilize os joysticks para mover o robô para a frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, deverá funcionar com sucesso quando estiver ligado ao VEXcode GO.
- Recorde aos alunos que avançar/recuar é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver de costas no Campo com o garfo virado para o aluno, mover os comandos para a frente conduzirá o robô em direção ao aluno, e não em direção ao Campo.
- Se o robô não responder, tente desconectar e reconectando o cérebro e tente novamente. Isto pode acontecer se passar muito tempo entre as curvas de condução do robô.
Estratégias de Facilitação
- Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Stage 4 of Village Engineering Construction junto com você. Esta etapa constrói o Laboratório para adicionar ao Campo. Todos os elementos do Estágio 1 permanecem intactos e também fazem parte deste estágio. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
- A Equipa A conclui os passos 1 a 6 das instruções de construção da Quinta
- A equipa A conclui a etapa 1 das instruções de construção de alimentos
- A equipa B conclui os passos 1 a 5 das instruções de construção da pequena cultura
- A equipa B conclui os passos 1 a 5 das instruções de construção da cultura grande
- A equipa C conclui os passos 1 a 8 das instruções de construção da pequena cultura
- A Equipa D conclui os passos 1 a 9 das instruções de construção do Processador de Alimentos
- A Equipa E conclui os passos 10 a 19 das instruções de construção do Processador de Alimentos
- A Equipa F conclui os passos 20 a 30 das instruções de construção do Processador de Alimentos
- A Equipa G conclui os passos 31 a 43 das instruções de construção do Processador de Alimentos
- A Equipa H une os azulejos e as paredes.
- Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o Modo de condução que funciona melhor para eles.
- Poderá querer que os alunos pratiquem a pressão do Robot de Cozinha com o Robô e também com a mão. Os alunos terão a opção de utilizar o robô ou a mão para produzir os alimentos no processador de alimentos. Isto é algo que os alunos podem querer considerar à medida que praticam e começam a pensar na sua estratégia de jogo.
- Pode reservar tempo extra e peças do Kit VEX GO para que os alunos possam conceber e construir uma iteração do braço ou da garra do Robô Herói, para os ajudar a manipular as culturas mais facilmente. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
- Para ajudar os alunos a manterem-se focados e organizados, pode pedir-lhes que entrem em contacto consigo para partilhar as suas ideias de designantescomeçarem a construir. Desta forma, pode ajudá-los a avaliar a viabilidade da iteração no tempo e nas restrições do seu ambiente. Faça perguntas como:
- Como é que esta mudança ajudará o seu robô a mover as culturas com mais facilidade? Que problema está a ter agora que esta iteração irá resolver?
- Quanto tempo acha que levará para construir? Consegue construí-lo no tempo que temos em aula?
- Como testará a sua iteração para saber se foi bem-sucedida? O que procurará na sua próxima prática para saber se está a funcionar?
- Pode oferecer restrições como o número de peças ou a área do robô que podem adaptar, para ajudar os alunos a concentrarem-se numa iteração pequena e específica, em vez de tentarem redesenhar o braço inteiro.
- Para ajudar os alunos a manterem-se focados e organizados, pode pedir-lhes que entrem em contacto consigo para partilhar as suas ideias de designantescomeçarem a construir. Desta forma, pode ajudá-los a avaliar a viabilidade da iteração no tempo e nas restrições do seu ambiente. Faça perguntas como:
- A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
- Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a competição Farm to Table. É recomendado que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, consulte este artigo.
- Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc/.docx/.pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.