Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan kepada siswa ubin Pengolah Makanan dari Lapangan Tahap 4, atau gambar Pengolah Makanan di Lapangan dalam Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf), untuk membantu memunculkan ide. Jelaskan bagaimana Food Processor memiliki keranjang tempat hasil panen dimasukkan. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang bagaimana menurut mereka hasil panen dapat dikirim ke pengolah makanan. Anda dapat menggunakan gambar Tanaman di Ladang (Google Doc/.pptx/.pdf), atau elemen permainan itu sendiri sebagai referensi. Bimbing siswa untuk membandingkan dan membedakan tanaman dengan komponen rumah di Lab 1.  Bimbing siswa untuk memperhatikan bagaimana Pengolah Makanan dapat menghasilkan Makanan menggunakan Robot atau tangan. Anda dapat menggunakan gambar Lapangan Tahap 4 di Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk membantu siswa mengingat apa lagi yang ada di Lapangan tersebut. Tunjukkan kepada siswa alat pengolah makanan fisik dan bagaimana alat itu bergerak maju mundur untuk menghasilkan objek permainan makanan.  Catat jawaban siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkan informasi tersebut tetap terlihat agar dapat dijadikan referensi selama pelaksanaan Praktikum. Mintalah siswa untuk bertukar pikiran tentang cara memindahkan Tanaman dan Makanan dalam waktu sesingkat mungkin menggunakan Robot Pahlawan. Anda mungkin ingin menyediakan robot, pengolah makanan, tanaman, dan makanan sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas-tugas kompetisi.

Elemen baru di Lapangan untuk Lab ini memiliki Tanaman yang perlu diangkat dan diantarkan ke Pengolah Makanan. Menurutmu bagaimana cara memasukkan hasil panen ke dalam pengolah makanan?  Apa yang Anda perhatikan tentang memindahkan Tanaman ke Pengolah Makanan dibandingkan dengan memindahkan objek game lainnya di Laboratorium Konstruksi Teknik Desa sejauh ini? Menurutmu, bagaimana cara kamu mengolah makanan di dalam food processor? Apa yang Anda perhatikan tentang cara kerja Food Processor?  Apa yang Anda ingat tentang bagaimana tim Anda bekerja sama di Lab sebelumnya, yang dapat membantu Anda sukses di Lab kali ini?  Menurutmu, bagaimana cara mengendalikan Robot Pahlawanmu agar bisa mencetak poin dalam kompetisi ini?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mengendalikan Robot Pahlawan kita untuk mengantarkan Hasil Panen dan memproduksi Makanan, kita perlu membangun Robot Pahlawan kompetisi kita terlebih dahulu.

Catatan: Jika Anda sudah membangun Robot Hero Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0 Anda, Anda dapat melewati bagian ini. 

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 4 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.

   Berikan instruksi kepada siswa bahwa Robot Pahlawan untuk kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, kemudian mereka akan menambahkan komponen lain untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.

2. BagikanBagikan instruksi pembuatan untuk Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang tercantum dalam daftar periksa untuk Basis Persaingan 2.0 sebagai langkah awal.

    

   

   Saat siswa menyelesaikan Competition Base 2.0, minta mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0. Para siswa akan menambahkan komponen pada Competition Base 2.0 untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Tayangan Slide Gambar Lab 4. 
   • Tergantung pada waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa untuk membangun Competition Base 2.0, kemudian berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada waktu kelas berikutnya. 
   • Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengorientasikan potongan-potongan yang mereka pegang dan rakit dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk perakitan, untuk membantu mereka berhasil dalam perakitan.
   • Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini serupa atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Code Base. Menurut mereka, mengapa demikian? Apa yang mungkin bisa dilakukan oleh robot peserta kompetisi yang baru atau berbeda dari yang lain?
4. TawarkanTawarkan penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat membangun sesuatu. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam proses pembangunan.

Strategi Fasilitasi

• Sisihkan waktu tambahan di bagian Engage jika Anda memilih untuk mengajak siswa membangun Tahap Tahap 4, dari Konstruksi Teknik Desa bersama Anda. Tahap ini membangun Laboratorium untuk menambah fasilitas di Lapangan. Semua elemen dari Tahap 1 tetap utuh, dan menjadi bagian dari tahap ini juga. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi pembuatan berdasarkan tim. Beberapa saran mengenai cara melakukannya meliputi: 
  • Tim A menyelesaikan langkah 1-6 dari instruksi pembangunan Peternakan.
  • Tim A menyelesaikan langkah 1 dari instruksi pembuatan Makanan.
  • Tim B menyelesaikan langkah 1-5 dari instruksi pembuatan Small Crop. 
  • Tim B menyelesaikan langkah 1-5 dari instruksi pembuatan Tanaman Besar.
  • Tim C menyelesaikan langkah 1-8 dari instruksi pembuatan Small Crop.
  • Tim D menyelesaikan langkah 1-9 dari petunjuk perakitan Food Processor. 
  • Tim E menyelesaikan langkah 10-19 dari petunjuk perakitan Food Processor. 
  • Tim F menyelesaikan langkah 20-30 dari petunjuk perakitan Food Processor.
  • Tim G menyelesaikan langkah 31-43 dari petunjuk perakitan Food Processor.
  • Tim H menyambungkan ubin dan dinding menjadi satu.
• Sisihkan waktu selama Bagian 1 Permainan agar semua siswa dapat bergiliran mengemudikan Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan Mode Mengemudi yang paling sesuai untuk mereka.
  • Anda mungkin ingin meminta siswa berlatih menekan Food Processor dengan Robot mereka dan juga dengan tangan mereka. Para siswa akan memiliki pilihan untuk menggunakan robot mereka atau tangan mereka untuk menghasilkan makanan di dalam pengolah makanan. Ini adalah sesuatu yang mungkin ingin dipertimbangkan siswa saat mereka berlatih dan mulai memikirkan strategi permainan mereka.
• Anda mungkin perlu menyediakan waktu tambahan dan komponen VEX GO Kit agar siswa dapat mendesain dan membangun versi lengan atau cakar pada Robot Pahlawan, untuk membantu mereka memanipulasi Tanaman dengan lebih mudah. Anda dapat menggunakan Pengorganisir Proses Desain Teknik (Google Doc/.docx/.pdf) untuk membantu siswa mendokumentasikan masalah yang mereka coba selesaikan, ide desain mereka, dan seberapa berhasilnya ide tersebut mencapai tujuan mereka.
  • Untuk membantu siswa tetap fokus dan terorganisir, Anda mungkin ingin meminta mereka untuk berdiskusi dengan Anda untuk berbagi ide desain merekamereka mulai membangun. Dengan cara ini, Anda dapat membantu mereka mengevaluasi kelayakan iterasi dalam batasan waktu dan kondisi yang ada. Ajukan pertanyaan seperti: 
    • Bagaimana perubahan ini akan membantu robot Anda memindahkan hasil panen dengan lebih mudah? Masalah apa yang Anda hadapi sekarang yang akan diselesaikan oleh iterasi ini? 
    • Menurutmu, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membangun ini? Bisakah kamu membuatnya dalam waktu yang kita miliki di kelas? 
    • Bagaimana Anda akan menguji iterasi Anda untuk mengetahui apakah iterasi tersebut berhasil? Apa yang akan Anda perhatikan pada sesi latihan berikutnya untuk mengetahui apakah semuanya berjalan dengan baik?
  • Anda dapat memberikan batasan seperti jumlah komponen, atau area robot yang dapat mereka adaptasi, untuk membantu siswa fokus pada iterasi kecil dan spesifik, daripada mencoba mendesain ulang seluruh lengan robot.
• Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepat kontrol digerakkan di tab Mengemudi. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang mengemudi dengan kendali jarak jauh di VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive di VEXcode GO.
• Pikirkan terlebih dahulu bagaimana Anda ingin menyusun kompetisi Farm to Table. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan untuk menjadi pengemudi dalam kompetisi tersebut. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang menjalankan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini. 
• Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot mereka, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google Doc/.docx/.pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google Doc/.docx/.pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk mencatat. Artefak-artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan pengumuman atau portofolio siswa.