Skip to main content
بوابة المعلم

يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال يسأل
  1. Show students the Food Processor tile from the Stage 4 Field, أو image of the Food Processor on the Field in the Image Slideshow (Google Doc/.pptx/.pdf), للمساعدة في طرح الأفكار. أشر إلى كيفية وجود سلة في جهاز معالجة الطعام تتناسب مع المحصول.
  2. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول كيفية توصيل المحاصيل إلى معالج الطعام. You can use the image of the Crops on the Field (Google Doc/.pptx/.pdf), أو game elements themselves for reference. قم بتوجيه الطلاب لمقارنة المحاصيل بمكونات المنزل في المختبر 1. 
  3. توجيه الطلاب لملاحظة كيف يمكن لجهاز معالجة الطعام إنتاج الطعام باستخدام الروبوت أو اليد. يمكنك استخدام صورة حقل المرحلة 4 في عرض شرائح الصور (Google Doc/.pptx/.pdf) لمساعدة الطلاب على تذكر ما هو موجود في الميدان. أظهر للطلاب جهاز معالجة الطعام المادي وكيفية تحركه ذهابًا وإيابًا لإنتاج كائن لعبة الطعام. 
  4. قم بتدوين إجابات الطلاب على السبورة. قد ترغب في تركها مرئية للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر.
  5. اطلب من الطلاب تبادل الأفكار حول كيفية نقل المحاصيل والطعام في أقل وقت ممكن باستخدام الروبوت البطل. قد ترغب في توفير روبوت ومعالج طعام ومحصول وطعام للمساعدة البصرية، حيث يشارك الطلاب أفكارهم حول كيفية إنجاز مهام المنافسة.
  1. العنصر الجديد في الميدان لهذا المختبر يحتوي على المحاصيل التي تحتاج إلى رفعها وتسليمها إلى معالج الطعام. كيف تعتقد أنه يمكنك وضع المحصول في معالج الطعام؟ 
  2. ما الذي لاحظته بشأن نقل المحاصيل إلى معالج الطعام مقارنة بنقل أشياء أخرى في مختبر هندسة البناء في القرية حتى الآن؟
  3. كيف تعتقد أنك ستكون قادرًا على معالجة الطعام في معالج الطعام؟ ماذا تلاحظ في كيفية تحرك معالج الطعام؟ 
  4. ما هو الشيء الذي تتذكره عن كيفية عمل فريقك معًا في المختبر الأخير، والذي قد يساعدك على النجاح في هذا المختبر؟ 
  5. ما رأيك في كيفية قيادة روبوت البطل الخاص بك لتسجيل النقاط في هذه المسابقة؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من قيادة روبوتاتنا البطل لتوصيل المحاصيل وإنتاج الغذاء، نحتاج أولاً إلى بناء روبوتنا البطل التنافسي.

ملاحظة: إذا كنت قد قمت بالفعل ببناء روبوتات البطل Competition Advanced 2.0 الخاصة بك، فيمكنك تخطي هذا القسم. 

تسهيل البناء

  1. تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح الصور للمختبر 4 كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.

    أخبر الطلاب أن روبوت البطل التنافسي يتم بناؤه على مرحلتين. أولاً، سوف يقومون ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم سيضيفون إليها بناء روبوت البطل المنافسة المتقدم 2.0.

  2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء لقاعدة المنافسة 2.0 على كل فريق. يتعين على الصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة لبدء المنافسة الأساسية 2.0.

     

    منظر أمامي لبناء روبوت البطل VEX GO Competition Base 2.0 المكتمل.
    قاعدة المنافسة 2.0

    عندما يكمل الطلاب قاعدة المنافسة 2.0، اطلب منهم تسجيل الدخول معك. ثم قم بتوزيع تعليمات البناء لروبوت البطل المتنافس المتقدم 2.0. سيقوم الطلاب بالانضمام إلى Competition Base 2.0 لبناء روبوت البطل Competition Advanced 2.0. ينبغي للصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة.

    منظر جانبي لروبوت بطل مسابقات متقدم 2.0
    مسابقة الروبوت البطل المتقدم 2.0

     

  3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
    • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على مسؤولياتهم في عرض الشرائح للصور المختبرية رقم 4. 
    • اعتمادًا على مقدار الوقت المتاح لديك، قد ترغب في أن يقوم الطلاب ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم التوقف واستئناف البناء خلال وقت الدرس التالي. 
    • التجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات حيثما دعت الحاجة. ذكّر الطلاب بأنهم يستطيعون توجيه القطع التي يحملونها ويقومون ببنائها بنفس الطريقة التي تظهر في تعليمات البناء، وذلك لمساعدتهم على النجاح في البناء.
    • قم بإشراك المعرفة السابقة للطلاب من خلال طرح أسئلة حول كيفية تشابه هذا البناء أو اختلافه مع بنيات VEX GO الأخرى التي استخدموها من قبل، مثل Code Base. لماذا يعتقدون ذلك؟ ما الذي قد يكون الروبوت التنافسي قادرًا على فعله وهو أمر جديد أو مختلف؟
  4. عرضعرض تعزيز إيجابي للفرق التي تعمل بشكل جيد معًا، وتتبادل الأدوار، وتستخدم لغة محترمة أثناء البناء. إذا كانت هناك فرق أو طلاب معينون يتفوقون في البناء، فقدم لهم الفرصة لمساعدة الفرق التي قد تواجه صعوبات في البناء.

استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها

استراتيجيات التيسير

  • امنح وقتًا إضافيًا في قسم المشاركة إذا اخترت أن يقوم الطلاب بالبناء Stage 4 of Village Engineering Construction معك. هذه المرحلة تقوم ببناء المختبر لإضافته إلى الحقل. تظل جميع العناصر من المرحلة الأولى سليمة، وتشكل جزءًا من هذه المرحلة أيضًا. لمساعدة الطلاب على البقاء منظمين، قم بتقسيم تعليمات البناء حسب الفريق. تتضمن الاقتراحات لكيفية القيام بذلك ما يلي: 
    • يكمل الفريق أ الخطوات من 1 إلى 6 من تعليمات بناء المزرعة
    • يكمل الفريق أ الخطوة الأولى من تعليمات بناء الطعام
    • يكمل الفريق B الخطوات من 1 إلى 5 من تعليمات بناء المحصول الصغير 
    • يكمل الفريق B الخطوات من 1 إلى 5 من تعليمات بناء المحصول الكبير
    • يكمل الفريق C الخطوات من 1 إلى 8 من تعليمات بناء المحصول الصغير
    • يكمل الفريق D الخطوات من 1 إلى 9 من تعليمات بناء معالج الطعام 
    • يكمل الفريق E الخطوات من 10 إلى 19 من تعليمات بناء معالج الطعام 
    • يكمل الفريق F الخطوتين 20 و30 من تعليمات بناء معالج الطعام
    • يكمل فريق G الخطوات من 31 إلى 43 من تعليمات بناء معالج الطعام
    • يقوم الفريق H بربط البلاط والجدران معًا.
  • خصص وقتًا خلال الجزء الأول من اللعب لجميع الطلاب للتناوب على قيادة الروبوت البطل في الميدان. ذكّر الطلاب بأنه بإمكانهم تغيير عناصر التحكم للعثور على وضع القيادة الذي يناسبهم بشكل أفضل.
    • قد ترغب في أن يتدرب الطلاب على الضغط على معالج الطعام باستخدام الروبوت الخاص بهم وأيضًا أيديهم. سيكون لدى الطلاب خيار استخدام الروبوت الخاص بهم أو أيديهم لإنتاج الطعام في جهاز معالجة الطعام. هذا شيء قد يرغب الطلاب في التفكير فيه أثناء التدريب والبدء في التفكير في استراتيجية لعبتهم.
  • قد ترغب في تخصيص وقت إضافي وقطع من مجموعة VEX GO للطلاب لتصميم وبناء تكرار للذراع أو المخلب على الروبوت البطل، لمساعدتهم على التعامل مع المحاصيل بسهولة أكبر. يمكنك استخدام منظم عملية التصميم الهندسي  (Google Doc/.docx/.pdf) لمساعدة الطلاب على توثيق المشكلة التي يحاولون حلها، وفكرة التصميم الخاصة بهم، ومدى نجاحها في تحقيق هدفهم.
    • لمساعدة الطلاب على البقاء مركزين ومنظمين، قد ترغب في أن تطلب منهم التواصل معك لمشاركة أفكارهمقبليبدأوا البناء. بهذه الطريقة، يمكنك مساعدتهم في تقييم جدوى التكرار في الوقت والقيود المفروضة على إعدادك. اطرح أسئلة مثل: 
      • كيف سيساعد هذا التغيير الروبوت الخاص بك على نقل المحاصيل بسهولة أكبر؟ ما هي المشكلة التي تواجهها الآن والتي سيتم حلها من خلال هذه التكرار؟ 
      • كم من الوقت تعتقد أنه سيستغرقه بناء هذا؟ هل يمكنك بنائه في الوقت الذي لدينا في الفصل؟ 
      • كيف ستختبر تكرارك لمعرفة ما إذا كان ناجحًا؟ ما الذي ستبحث عنه في رحلتك التدريبية القادمة لتعرف ما إذا كان يعمل بشكل جيد؟
    • يمكنك تقديم قيود مثل عدد القطع، أو مساحة الروبوت التي يمكنهم تكييفها، لمساعدة الطلاب على التركيز على تكرار صغير ومحدد، بدلاً من محاولة إعادة تصميم الذراع بالكامل.
  • تعتمد سرعة الروبوت البطل على مدى بطء أو سرعة تحريك عناصر التحكم في علامة التبويب "قيادة". كلما تم الضغط على عصا التحكم بشكل أبطأ، كلما تحرك الروبوت بشكل أبطأ. لمزيد من المعلومات حول القيادة بالتحكم عن بعد في VEXcode GO، اقرأ استخدام علامة التبويب Drive في مقالة VEXcode GO.
  • فكر مسبقًا في كيفية تنظيم مسابقة "من المزرعة إلى المائدة". من المستحسن أن يكون لدى كل فريق مباراتين على الأقل للتنافس فيها، حتى يتمكن أكبر عدد ممكن من الطلاب من الحصول على فرصة أن يكونوا سائقين في المنافسة. To تعرف على المزيد حول إجراء مسابقات VEX GO للفصول الدراسية، راجع هذه المقالة. 
  • شجع الطلاب على توثيق تعلمهم عن طريق الرسم أو الكتابة عن الروبوت الخاص بهم، وممارسة القيادة، واستراتيجية المنافسة. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc/.docx/.pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc/.docx/.pdf) كقالب أساسي للطلاب لتدوين الملاحظات. يمكن بعد ذلك استخدام هذه القطع الأثرية لمشاركة تعلم الطلاب وتقدمهم مع الآخرين في الفصل الدراسي ومجتمع المدرسة على لوحة الإعلانات أو محفظة الطلاب.